Education for sustainability in higher education: The teacher's rolein shaping the administrator

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Becker, Deisi Viviani
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Ávila, Lucas Veiga, Nascimento, Luis Felipe Machado, Madruga, Lúcia Rejane da Rosa Gama
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica em Gestão Educação e Tecnologia Ambiental (REGET)
Texto Completo: https://periodicos.ufsm.br/reget/article/view/16413
Resumo: This study aims to analyze how teachers of the undergraduate program in a HEI, their teaching role with the requirements of education for sustainability in education. The study is classified as aqualitative, exploratory, anchored in a semi structured script. We interviewed 13 teachers Administration Course, which have a BA in Business Administration, working in a private institution, among the 44 teachers who work in the course, covering all curriculum components. Among the 13 teachers, not all consider themselves prepared to work with the theme and most of them unaware of the education ministry's guidelines and regulations that deals with it. Based on the results, it is emphasized that the coursedevelops new perspective on the theme of sustainability, fostering the creation of the research group, hands-on activities related directly to education for sustainability in addition to their discussion on all subjects.
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spelling Education for sustainability in higher education: The teacher's rolein shaping the administratorEducação para a sustentabilidade no ensino superior: O papel do docente na formação do administradorSustainabilityEducation for Sustainabilityeducation for sustainability in educationSustentabilidadeEducação para a SustentabilidadeEducação para a Sustentabilidade no EnsinoThis study aims to analyze how teachers of the undergraduate program in a HEI, their teaching role with the requirements of education for sustainability in education. The study is classified as aqualitative, exploratory, anchored in a semi structured script. We interviewed 13 teachers Administration Course, which have a BA in Business Administration, working in a private institution, among the 44 teachers who work in the course, covering all curriculum components. Among the 13 teachers, not all consider themselves prepared to work with the theme and most of them unaware of the education ministry's guidelines and regulations that deals with it. Based on the results, it is emphasized that the coursedevelops new perspective on the theme of sustainability, fostering the creation of the research group, hands-on activities related directly to education for sustainability in addition to their discussion on all subjects.Este artigo tem como objetivo analisar como os professores administradores de uma IES, da cidade de Santa Maria, no Rio Grande do Sul avaliam a sua preparação frente às exigências da educação para a sustentabilidade. Como método de estudo, realizou-se uma pesquisa qualitativa, exploratória, ancorada em um instrumento de pesquisa dividido em duas partes, sendo a primeira composta por oito questões sobre perfil e enquadramento docente na instituição e a segunda por nove questões abertas com relação ao tema educação para a sustentabilidade. A presente pesquisa foi desenvolvida com 13 professores do Curso de Administração, que possuem formação em Administração, atuantes em uma Instituição Privada, dentre os 44 que trabalham no curso, abrangendo todas as disciplinas da grade curricular. A pesquisa revelou que dos 13 docentes administradores, 06 se sentem preparados para atuar com a temática da sustentabilidade, enquanto 07 professores apresentam dificuldades. Os regulamentos e diretrizes do Ministério da Educação para inserção da sustentabilidade nas disciplinas ainda é desconhecido por 09 professores, o que pode suscitar no curso um olhar diferente sobre a temática da sustentabilidade, fomentando a criação de grupo de pesquisa, atividades práticas ligadas diretamente à educação para a sustentabilidade, além da sua discussão em todas as disciplinas.Universidade Federal de Santa Maria2015-08-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufsm.br/reget/article/view/1641310.5902/2236117016413Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental; REGET, V. 19, N. 3, SEPT.-DEC., 2015; 615-628Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental; REGET, V. 19, N. 3, SET.-DEZ., 2015; 615-6282236-11702236-1170reponame:Revista Eletrônica em Gestão Educação e Tecnologia Ambiental (REGET)instname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSMporhttps://periodicos.ufsm.br/reget/article/view/16413/pdfhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessBecker, Deisi VivianiÁvila, Lucas VeigaNascimento, Luis Felipe MachadoMadruga, Lúcia Rejane da Rosa Gama2022-06-20T15:58:32Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/16413Revistahttps://periodicos.ufsm.br/regetPUBhttps://periodicos.ufsm.br/reget/oaimarcelobdarosa@gmail.com||reget.ufsm@gmail.com2236-11702236-1170opendoar:2022-06-20T15:58:32Revista Eletrônica em Gestão Educação e Tecnologia Ambiental (REGET) - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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