Elaboration of Didactic Unit in the Teaching of Portuguese Language as L2 for Deaf Students
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Educação Especial (UFSM) |
Texto Completo: | http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/75438 |
Resumo: | Teaching the Portuguese language (LP) as a second language (L2) for deaf students has been a challenge for teachers who work in deaf education, the lack of teaching materials for teaching this language as L2 has caused obstacles and failures in this modality education. There are teaching materials sold in publishing markets, however, they do not include teaching strategies aimed at using LP as L2, making their use appropriate for a native speaker of the language. From this perspective, the objective of this article is to emphasize the importance of producing and preparing a Didactic Unit (DU) made by the teacher himself, aimed at the specificities of his target audience, having characteristics and linguistic needs to meet the needs of deaf students. On the other hand, preparing a UD is not a simple activity, it is essential to have knowledge that is not only pedagogical and didactic, but above all, that meets the needs of language use by its students. Every teaching action needs to be planned, which is why our work brings the UD accompanied by a Lesson Plan (PA), to conduct and guide the teacher's work in the application of the unit guided by the studies of Pre-reading, Reading and Writing Practice. This academic article seeks to guide and encourage teachers in the production of their own teaching material, highlighting the role of teachers in its preparation. Careful choices, planning and implementation of the Didactic Unit are part of the path to the emergence of the material. Thus, the proposal is to show the elaboration of UD and PA aimed at deaf students, bringing in the form of na example, na Activity Planand a didactic Unit aimed at the 5th year of elementary school, based on the textual genre of the comic strip and the theme Technology/communication. |
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Elaboration of Didactic Unit in the Teaching of Portuguese Language as L2 for Deaf StudentsElaboración de Unidad Didáctica en la Enseñanza de la Lengua Portuguesa como L2 para Estudiantes SordosElaborazione dell'Unità Didattica sull'Insegnamento della Lingua Portoghese L2 per Studenti SordiElaboração de Unidade Didática no Ensino da Língua Portuguesa como L2 para Educandos SurdosDidactic UnitPortuguese Language TeachingDeaf EducatorsUnidad DidácticaEnseñanza de la Lengua PortuguesaEducadores SordosUnità DidatticaInsegnamento della lingua portogheseEducatori SordiUnidade DidáticaEnsino da Língua PortuguesaEducandos SurdosTeaching the Portuguese language (LP) as a second language (L2) for deaf students has been a challenge for teachers who work in deaf education, the lack of teaching materials for teaching this language as L2 has caused obstacles and failures in this modality education. There are teaching materials sold in publishing markets, however, they do not include teaching strategies aimed at using LP as L2, making their use appropriate for a native speaker of the language. From this perspective, the objective of this article is to emphasize the importance of producing and preparing a Didactic Unit (DU) made by the teacher himself, aimed at the specificities of his target audience, having characteristics and linguistic needs to meet the needs of deaf students. On the other hand, preparing a UD is not a simple activity, it is essential to have knowledge that is not only pedagogical and didactic, but above all, that meets the needs of language use by its students. Every teaching action needs to be planned, which is why our work brings the UD accompanied by a Lesson Plan (PA), to conduct and guide the teacher's work in the application of the unit guided by the studies of Pre-reading, Reading and Writing Practice. This academic article seeks to guide and encourage teachers in the production of their own teaching material, highlighting the role of teachers in its preparation. Careful choices, planning and implementation of the Didactic Unit are part of the path to the emergence of the material. Thus, the proposal is to show the elaboration of UD and PA aimed at deaf students, bringing in the form of na example, na Activity Planand a didactic Unit aimed at the 5th year of elementary school, based on the textual genre of the comic strip and the theme Technology/communication.La enseñanza de la lengua portuguesa (LP) como segunda lengua (L2) para estudiantes sordos ha sido un desafío para los docentes que trabajan en la educación de personas sordas, la falta de materiales didácticos para la enseñanza de esta lengua como L2 ha provocado obstáculos y fracasos en esta modalidad de educación. Existen materiales didácticos que se venden en los mercados editoriales, sin embargo, no incluyen estrategias de enseñanza encaminadas a utilizar LP como L2, por lo que su uso es apropiado para un hablante nativo de la lengua. Desde esta perspectiva, el objetivo de este artículo es enfatizar la importancia de producir y preparar una Unidad Didáctica (UD) elaborada por el propio docente, dirigida a las especificidades de su público objetivo, que tenga características y necesidades lingüísticas para satisfacer las necesidades de las personas sordas estudiantes. Por otro lado, preparar una UD no es una actividad sencilla, es fundamental tener conocimientos que no solo sean pedagógicos y didácticos, sino sobre todo, que atiendan las necesidades de uso de la lengua por parte de sus estudiantes. Toda acción docente necesita ser planificada, es por ello que nuestro trabajo trae la UD acompañada de un Plan de Lección (PA), para conducir y orientar el trabajo del docente en la aplicación de la unidad guiado por los estudios de Prelectura, Lectura y Escritura Practica. Este artículo académico busca orientar e incentivar a los docentes en la producción de su propio material didáctico, destacando el papel de los docentes en su elaboración. La elección cuidadosa, la planificación y la implementación de la Unidad Didáctica son parte del camino hacia la aparición del material. Así, la propuesta es mostrar la elaboración de UD y PA dirigidas a estudiantes sordos, trayendo en forma de ejemplo, un Plan de Actividades y una Unidad didáctica dirigida al 5to año de primaria, basada en el género textual del cómic tira y el tema Tecnología/comunicación.L'insegnamento del portoghese (PL) come seconda lingua (L2) per gli studenti sordi è stata una sfida per gli insegnanti che lavorano nell'educazione dei sordi, la mancanza di materiale didattico per insegnare questa lingua come L2 ha causato ostacoli e fallimenti in questo modalità di educazione. Ci sono materiali didattici venduti nei mercati editoriali, tuttavia, non includono strategie didattiche mirate all'uso di PL come L2, rendendone l'uso appropriato per un madrelingua. In questa prospettiva, l'obiettivo di questo articolo è quello di sottolineare l'importanza di produrre ed elaborare un'Unità Didattica (UD) realizzata dal docente stesso, essendo destinata alle specificità del suo target di riferimento, avente caratteristiche ed esigenze linguistiche per servire gli studenti sordi. D'altra parte, preparare un UD non è un'attività semplice, sono essenziali conoscenze che non siano solo pedagogiche e didattiche, soprattutto che soddisfino le esigenze di utilizzo della lingua dei suoi studenti. Ogni azione didattica ha bisogno di essere pianificata, per questo il nostro lavoro affianca all'UD un Piano di Lezione (PA) orientato agli studi di Pre-lettura, Lettura e Pratica di Scrittura. Questo articolo accademico cerca di guidare e incoraggiare gli insegnanti nella produzione del proprio materiale didattico, evidenziando il ruolo dell'insegnamento nell'elaborazione. Scelte accurate, progettazione e realizzazione dell'Unità Didattica fanno parte del percorso per l'emersione del materiale. La proposta è quindi quella di mostrare lo sviluppo di UD e PA rivolto agli studenti sordi della 5a elementare, basato sul genere testuale della striscia e sul tema Tecnologia/comunicazione.O ensino da Língua Portuguesa (LP) como segunda língua (L2) para educandos surdos tem sido um desafio para os docentes que atuam na educação de surdos, a falta de materiais didáticos para o ensino dessa língua como L2 têm causado entraves e fracassos nessa modalidade de ensino.Há materiais didáticos comercializados nos mercados editoriais, entretanto, não contemplam estratégias de ensino voltadas para o uso da LP como L2, ficando seu uso apropriado para um nativo da língua. Nessa perspectiva, o objetivo desse artigo é enfatizar a importância da produção e elaboração de uma Unidade Didática (UD) feita pelo próprio professor, sendo destinada às especificidades, características e necessidades linguísticasdoseducandos surdos. Em contrapartida, elaborar uma UD não é uma atividade simples, é essencial um conhecimento não somente pedagógico e didático, sobretudo, que atenda as necessidades de uso da língua pelos seus discentes. Toda ação docente precisa ser planejada, por isso nosso trabalho traz a UD acompanhada de um Plano de Aula (PA), para conduzir e guiar o trabalho do professor na aplicação da unidade. Esse artigo acadêmico busca orientar e incentivar professor na produção do seu próprio material didático, destacando o protagonismo docente na elaboração. As escolhas atentas, o planejamento e concretização da Unidade Didática fazem parte do caminho para surgimento do material. Assim, a proposta é mostrar a elaboração de UD e PA voltada para educandos surdos, trazendo em forma de exemplificação, um Plano de Atividades e uma Unidade didática voltada ao 5º ano do ensino fundamental, com base no gênero textual da Tirinha e o tema Tecnologia/comunicação.Universidade Federal de Santa Maria2023-11-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttp://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/7543810.5902/1984686X75438Special Education Magazine; Vol. 36 No. 1 (2023): Revista Educação Especial – Publicação Contínua – Qualis – A2; e58/1-23Revista de Educación Especial; Vol. 36 Núm. 1 (2023): Revista Educação Especial – Publicação Contínua – Qualis – A2; e58/1-23Revista Educação Especial; v. 36 n. 1 (2023): Revista Educação Especial – Publicação Contínua – Qualis – A2; e58/1-231984-686Xreponame:Revista Educação Especial (UFSM)instname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSMporhttp://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/75438/62246http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/75438/62249Copyright (c) 2023 Revista Educação Especialhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessOliveira, Willian Silva deMorais, Fernanda Beatriz Caricari deMuniz, Valéria Campos2023-12-20T19:17:07Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/75438Revistahttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecialPUBhttp://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/oaieducacaoespecial@smail.ufsm.br||clenioberni@gmail.com1984-686X1808-270Xopendoar:2023-12-20T19:17:07Revista Educação Especial (UFSM) - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false |
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