As perspectivas da sociologia com a nova base curricular do ensino médio

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bitencourt, Jaqueline
Data de Publicação: 2015
Idioma: por
Título da fonte: Manancial - Repositório Digital da UFSM
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Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/14899
Resumo: Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Ciências Sociais e Humanas, Curso de Especialização em Ensino de Sociologia no Ensino Médio, EaD, RS, 2015.
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spelling As perspectivas da sociologia com a nova base curricular do ensino médioThe prospects of sociology with the new course of secondary education baseSociologiaEnsino médioCurrículo nacionalSociologyHigh schoolNational curriculumCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIAArtigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Ciências Sociais e Humanas, Curso de Especialização em Ensino de Sociologia no Ensino Médio, EaD, RS, 2015.This article analyzes the perspectives of Sociology discipline consolidation, from the proposal of the National Curriculum Common Base (BNCC). Although mandatory, discipline has not yet developed a pedagogical tradition or delimitation of the contents related to high school. It is expected that this discussion will enable the improvement and effectiveness of your resume, especially through the possibilities of interdisciplinary guided by integrators themes suggested by the document. They are analyzed also the need for ongoing training of teachers, the reality of the student and the school , in addition to the relevance of Sociology to pursue educational practices that communicate on the professional and educational future of students.O presente artigo analisa as perspectivas de consolidação da disciplina de Sociologia, a partir da proposta da Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Apesar de obrigatória, a disciplina ainda não desenvolveu uma tradição pedagógica ou delimitação dos conteúdos relativos ao Ensino Médio. A expectativa é de que essa discussão possibilite o aprimoramento e a efetivação do seu currículo, principalmente através das possibilidades da interdisciplinaridade norteada pelos temas integradores, sugeridos pela documento. São analisadas também, a necessidade de formação continuada dos professores, a realidade do aluno e da escola, além da relevância da Sociologia em buscar práticas educativas que dialoguem sobre o futuro profissional e educacional dos alunos.Universidade Federal de Santa MariaBrasilUFSMCentro de Ciências Sociais e HumanasCampos, Rosana SoaresBitencourt, Jaqueline2018-11-22T14:38:02Z2018-11-22T14:38:02Z2015-12-282015Trabalho de Conclusão de Curso de Especializaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/14899ark:/26339/00130000185m4porAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2018-11-23T05:02:59Zoai:repositorio.ufsm.br:1/14899Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2018-11-23T05:02:59Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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