Formato de Curso storyline e ensino linguoliterário no ensino médio: as tomadas de decisão paradigmáticas do profissional docente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freitag, Felipe
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Richter, Marcos Gustavo
Tipo de documento: Livro
Idioma: por
Título da fonte: Manancial - Repositório Digital da UFSM
Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/15772
Resumo: Material Didático do NTE - Material de apoio ao Professor
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spelling Formato de Curso storyline e ensino linguoliterário no ensino médio: as tomadas de decisão paradigmáticas do profissional docenteEnsino linguoliterárioEnsino Médio da Educação BásicaFormato de curso StorylineTomadas de decisão paradigmatizadasProfissional docenteCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::TEORIA LITERARIAMaterial Didático do NTE - Material de apoio ao ProfessorEsse livro é destinado a docentes de Língua Portuguesa e de Literatura do Ensino Médio da Educação Básica, considerando que, segundo a Teoria Holística da Atividade (RichTER, 2011), em sua noção de enquadramento do trabalho docente, o educador linguoliterário devidamente habilitado por formação é o profissional equipado com a competência para tomar decisões sobre a adoção das metodologias de ensino adequadas a seus contextos de ensino, podendo, se necessário e coerentemente à abordagem teórica de seu paradigma, desenvolver novas metodologias como designer, com o compromisso ético de divulgá-las à comunidade de licenciados em Letras no espaço de interlocução assegurado pelo enquadramento de trabalho que compartilham. Essa conduta profissional assegura que o seu papel social e a sua prática docente estejam atreladas às necessidades de seus educandos e às finalidades reais do ato linguodidático, evitando assim o desvio aos meios em sua didática. Cabe, ainda, assinalar que, para a Teoria Holística da Atividade, a preocupação em enquadrar – isto é, assegurar consistência teórico - prática à intervenção profissional – deve começar já na formação inicial do licenciado. Para ilustrar esta máxima, trazemos ao/à colega, nesta obra, o conjunto de tomadas de decisão em design metodológico, realizadas por uma turma de graduandos em formação docente inicial na disciplina de Tarefa, Projeto e Ensino de Línguas, do curso de Licenciatura em Letras - Português da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) em 2012 (e elaborada na forma de projeto no biênio 2012 - 2013), ministrada pelo professor Marcos Gustavo Richter. Essa turma criou e testou, simuladamente, o formato de curso storyline, através de uma divisão de trabalho organizado em subgrupos e obedecendo a um enquadramento interacionista de conceitos, procedimentos e recursos, dentro desse design de material didático. Disso resultou um formato de curso cujas unidades encadeiam três etapas: Storyline (narrativas em capítulos), Interlúdios e Interstícios. Tal metodologia configura-se como o estudo da montagem de um curso.BrasilFreitag, FelipeRichter, Marcos GustavoFreitag, FelipeRichter, Marcos Gustavo2019-02-27T13:21:18Z2019-02-27T13:21:18Z2016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bookapplication/pdfFREITAG, Felipe; RICHTER, Marcos Gustavo et al. Formato de curso storyline e ensino linguoliterário no ensino médio: as tomadas de decisão paradigmatizadas do profissional docente/UFSM. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, UAB, 2016. E-book.http://repositorio.ufsm.br/handle/1/15772porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2019-02-28T06:05:51Zoai:repositorio.ufsm.br:1/15772Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2019-02-28T06:05:51Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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