A gestão escolar democrática diante do desafio de elaborar o PPP participativo minimizando os problemas da escola do campo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Godoy, Cleonice Fabiane de
Data de Publicação: 2013
Idioma: por
Título da fonte: Manancial - Repositório Digital da UFSM
dARK ID: ark:/26339/00130000004qg
Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/296
Resumo: Monografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, EaD, RS, 2013.
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spelling A gestão escolar democrática diante do desafio de elaborar o PPP participativo minimizando os problemas da escola do campoGestion escolar democratica delante el desafio de elaborar el ppp participativo, minimizando los problemas de la escuela del campoPPP (Projeto político-pedagógico)ParticipaçãoGestão escolarMonografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, EaD, RS, 2013.Este trabajo propone un análisis sobre la problemática de falta de participación activa y el no involucrarse de todas las partes de la comunidad escolar, en la elaboración y desarrollo del PPP, al considerar que la mayor dificultad encontrada para esta acción es la falta de participación de todos los segmentos de la comunidad educativa, es de fundamental importancia la participación de los padres, alumnos, profesores, personas del entorno de la escuela, el problema que la investigación apunta u orienta es acerca de: ¿Cuál es el papel del gestor, delante el desafío de involucrar todos los componentes en la construcción del proyecto político pedagógico, con la finalidad de fortalecer la participación de todos en la escuela del campo? Tratando de responder a esa demanda investigativa se presenta el siguiente objetivo general: entender cual es el papel del gestor delante el desafío de envolver a todos los segmentos en la construcción del PPP con en fin de minimizar problemas de falta de participación de todos en una escuela rural de Tiradentes do Sul / RS. En base a esto, se presenta los objetivos específicos: identificar los principales factores que intervienen en la reducción de la participación de la comunidad en la escuela, analizar cómo se dio la última actualización y elaboración del PPP de la escuela investigada, el trabajo tiene como objeto una escuela pública del Estado del municipio de Tiradentes do Sul, dentro de un enfoque cualitativo se adopta como metodología de estudio de caso que permitió una profundización del objeto de estudio en una situación real, seleccionada con base en el criterio de representatividad. Los principales actores que constituyen esa referencia teórica son: Veiga (2004), Lück (2008) y Libâneo (2001), entre otros. El análisis de los datos se realiza con los principios del análisis de contenido (Bardin, 1977) tomó como centro el envolvimiento de todas las partes en el Proyecto Político pedagógico de la referida escuela, tratando de saber cómo este fue elaborado y reestructurado y si el mismo ayudó a minimizar los problemas enfrentados por la escuela, los resultados presentados demuestran que la escuela investigada posee un Proyecto Político pedagógico documentado, pero todavía no es implementado en las prácticas pedagógicas cotidianas, sin menos la escuela cuenta con la participación y compromiso en lo que necesitan ser apoyados y fortalecidas a fin de viabilizar la construcción conjunta de ese proceso, constituyéndose en un equipo de sujetos que pueden colocar en práctica las decisiones planeadas y luchar por la calidad de educación ofrecida en la institución escolar .Este trabalho propõe uma análise sobre a problemática da falta de participação ativa e envolvimento de todos os segmentos da comunidade escolar na elaboração e desenvolvimento do PPP, ao considerar que a maior dificuldade encontrada para esta ação é a falta de participação de todos os segmentos da comunidade escolar, uma vez que é de fundamental importância a participação de pais, alunos, professores, funcionários e comunidade do entorno da escola, o problema de pesquisa que orienta este trabalho é qual é o papel do gestor diante do desafio de envolver a todos os segmentos na construção do PPP com a fim de fortalecer a participação de todos no PPP da escola do campo? Procurando responder a essa demanda investigativa apresenta-se o seguinte objetivo geral: Compreender qual é o papel do gestor diante do desafio de envolver a todos os segmentos na construção do PPP a fim de minimizar problemas de falta de participação de todos no PPP de uma escola do campo de Tiradentes do Sul/RS? Baseado neste, apresentam-se os objetivos específicos: identificar os principais fatores que interferem na reduzida participação da comunidade escolar no PPP; analisar como se deu a elaboração e última atualização do PPP da escola investigada. O trabalho tem como lócus, uma escola da Rede Pública Estadual do município de Tiradentes do Sul. Dentro de uma abordagem qualitativa, adotou-se como metodologia o Estudo de Caso, que permitiu um aprofundamento do objeto de conhecimento em uma situação natural, selecionada com base no critério da representatividade. Os principais autores que constituem essa referência teórica são: Veiga (2004), Lück (2008) e Libâneo (2001), dentre outros. A análise dos dados, realizada com princípios da análise de conteúdo (BARDIN, 1977) tomou como foco o envolvimento de todos os segmentos no Projeto Político Pedagógico da referida escola procurando saber como este foi elaborado e reestruturado, bem como se o mesmo colaborou para minimizar os problemas enfrentados pela escola. Os resultados apresentados demonstram que a escola pesquisada, possui o Projeto Político Pedagógico documentado, porém ainda não é totalmente orientada por este nas práticas pedagógicas em seu cotidiano. Contudo, a escola conta com a participação de todos os segmentos que precisam ser apoiados e fortalecidos a fim de viabilizar a construção mais conjunta desse processo, constituindo-se em uma equipe de sujeitos que possa colocar em prática as decisões planejadas e lutar pela qualidade da educação oferecida na unidade escolar.Universidade Federal de Santa MariaCentro de EducaçãoMiranda, Natália PergherGodoy, Cleonice Fabiane de2014-06-12T13:29:40Z2014-06-12T13:29:40Z2013-11-302013Trabalho de Conclusão de Curso de Especializaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/296ark:/26339/00130000004qgporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2017-06-13T22:51:13Zoai:repositorio.ufsm.br:1/296Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2017-06-13T22:51:13Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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