O desafio dos gestores educacionais frente à educação inclusiva

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santin, Adineia Rossetto
Data de Publicação: 2012
Idioma: por
Título da fonte: Manancial - Repositório Digital da UFSM
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Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/1007
Resumo: Monografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, EaD, RS, 2012.
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spelling O desafio dos gestores educacionais frente à educação inclusivaThe challenge ahead of educational managers to inclusive educationEducação inclusivaEnsino de qualidadeGestão escolarMonografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, EaD, RS, 2012.The present work refers to the inclusion of students with intellectual disabilities in common schools. The objective of this we sought to investigate the challenge facing managers of inclusive education. The research was conducted in three schools in the city of Constantine-RS, one-APAE Special School, a state school and a high school School District elementary schools, interviewing teachers and managers who work or worked in the classroom, which have the same diagnosis Neurological Intellectual Disabilities. From this fact evident in the city of Constantine, looking through the interviews articulate two main categories, namely: Design and Strategies of Inclusion / work undertaken with the prospect of inclusão.O search result elect some difficulties that educators face in daily school and identify a number of actions that can facilitate this process.O presente trabalho refere-se à inclusão de alunos com deficiência intelectual nas escolas comum. O objetivo deste buscou-se investigar o desafio dos gestores frente a educação inclusiva. A pesquisa realizou-se em três escolas do Município de Constantina-RS, sendo uma Escola Especial-APAE, uma Escola Estadual de Ensino Médio e uma Escola Municipal de Ensino Fundamental, entrevistando Gestores e Professores que atuam ou atuaram em sala de aula com alunos, cujo os mesmos possuem diagnóstico Neurológico Deficiência Intelectual. A partir desta realidade evidenciada no município de Constantina, procuramos através das entrevistas articular duas grandes categorias, quais sejam: Concepção de Inclusão e Estratégias/trabalhos realizados com a perspectiva de inclusão.O resultado da pesquisa elegem algumas dificuldades que os educadores enfrentam no cotidiano escolar e apontam um conjunto de ações que podem favorecer este processo.Universidade Federal de Santa MariaCentro de EducaçãoBaptaglin, Leila AdrianaSantin, Adineia Rossetto2015-09-02T14:43:01Z2015-09-02T14:43:01Z2012-11-302012Trabalho de Conclusão de Curso de Especializaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/1007ark:/26339/00130000073fsporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2017-06-13T22:53:43Zoai:repositorio.ufsm.br:1/1007Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2017-06-13T22:53:43Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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