Ensino religioso na escola como ferramenta contra discriminação e preconceito

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gularte, Lucas Ibaldo
Data de Publicação: 2020
Idioma: por
Título da fonte: Manancial - Repositório Digital da UFSM
dARK ID: ark:/26339/001300000b2s2
Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/20338
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, RS, 2021
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spelling Ensino religioso na escola como ferramenta contra discriminação e preconceitoReligious education at school as a tool against discrimination and prejudiceEnsino religiosoFerramentaPreconceitoDiscriminaçãoReligious educationToolPrejudiceDiscriminationCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIATrabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, RS, 2021This paper aims to discuss the relationship between the teaching of Religious Education in schools, addressing aspects related to the practice of such discipline combined with the fight against prejudice, intolerance and discrimination. The work is justified in the current educational scenario, which still demonstrates prejudices - pre-established ideas - in relation to Religious Education in schools, as it is often perceived the ignorance of how this discipline should be approached by teachers, leaving thus, that the main objectives are left aside: the fight against inequality, bullying, racial and social discrimination and respect for diversity. It should also be taken into account the students' lack of interest in this subject of study, which is evident, since unattractive content and teachers from all areas of knowledge teach Religious Education classes. In this sense, it is worth noting that the school reinforces and demands values and virtues from students and this can and should be done through the subject in question. This is a bibliographic research on the theme of religious education as a tool against discrimination and prejudice and has a qualitative approach, with a interpretative methodological bias, with theoretical basis through authors such as Celso Antunes, Norberto Bobio, José Gomes Canotilho, Murilo Cisalpiano , among other important voices that discuss and debate this approach, contributing to the understanding and development of the ideas contained in this article.O presente trabalho tem como finalidade e intuito discutir a relação do ensino da disciplina de Ensino Religioso nas escolas, abordando aspectos relacionados à prática de tal disciplina aliada ao combate de preconceito, intolerância e discriminação. O trabalho se justifica no atual cenário educacional, o qual ainda demostra preconceitos - ideias pré-estabelecidas - em relação ao Ensino Religioso nas escolas, pois, percebe-se, muitas vezes, o desconhecimento de como essa disciplina deve ser abordada pelos professores, deixando, assim, que os principais objetivos fiquem deixados de lado: a luta contra desigualdade, o bullying, a discriminação racial e social e o respeito à diversidade. Deve-se levar em conta, também, o desinteresse dos alunos em relação a essa matéria de estudo, o qual fica evidente, uma vez que, conteúdos não atrativos e professores de todas as áreas do conhecimento ministram aulas de Ensino Religioso. Nesse sentido, vale a pena salientar que a escola reforça e cobra valores e virtudes dos alunos e isso pode e deve ser feito através da disciplina em questão. Trata-se, então, de uma pesquisa bibliográfica sobre a temática do ensino religioso como ferramenta contra a discriminação e o preconceito e tem abordagem qualitativa, com viés metodológico interpretativo e embasamento teórico através de autores como Celso Antunes, Norberto Bobio, José Gomes Canotilho, Murilo Cisalpiano, entre outras importantes vozes que discutem e debatem essa abordagem, colaborando, assim, para o entendimento e o desenvolvimento das ideias contidas neste artigo.Universidade Federal de Santa MariaBrasilUFSMCentro de EducaçãoPeixoto, Priscila dos SantosGularte, Lucas Ibaldo2021-02-25T19:09:56Z2021-02-25T19:09:56Z2020-12-012020Trabalho de Conclusão de Curso de Graduaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfANTUNES, Celso. Resiliência: A construção de uma nova pedagogia para uma escola pública de qualidade. Petrópolis: Vozes, 2015, p. 31, 32. BOBBIO, Norberto. Elogio da serenidade e outros escritos morais. São Paulo: UNESP, 2002. BRASIL (1824). Constituição Política do Império do Brazil. Em nome da Santíssima Trindade. Disponível em: < http:www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao24.htm > Acesso em 13 de out. 2011.http://repositorio.ufsm.br/handle/1/20338ark:/26339/001300000b2s2porAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2022-07-04T17:30:57Zoai:repositorio.ufsm.br:1/20338Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2022-07-04T17:30:57Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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