A EJA – educação de jovens e adultos como instrumento na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais
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Data de Publicação: | 2007 |
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Título da fonte: | Manancial - Repositório Digital da UFSM |
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Texto Completo: | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/1336 |
Resumo: | Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, RS, 2007. |
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A EJA – educação de jovens e adultos como instrumento na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiaisThe EJA - young education of e adult as instrument in the inclusion of pupils with educational necessities specialInclusãoNecessidades educacionais especiaisEJA (Educação de Jovens e Adultos)Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial - Déficit Cognitivo e Educação de Surdos, RS, 2007.This article presents the work developed for the professors of the EJA - YOUNG Education of e Adult, its constant learning, to promote the cognitivas inclusion of pupils who had presented, in uncurling of its pertaining to school life, deficiencies and had been moved away from the school for this reason, becoming excluded of this system. Those that they had abandoned its studies also have much time and the young that move of course because they are repeating the same series has one year more than. The EJA opens space for these pupils who again look its place in this context. Still, it also displays the cognitiva capacity of the pupil front to the challenges of the course and the ones that the educators face in its to make pedagogical and disclose that he is possible to win the obstacles gifts in the daily pertaining to school, making possible an education that prioritizes the critical thought of the educandos, promoting its intellectual autonomy and with this its inclusion in the society.Este artigo apresenta o trabalho desenvolvido pelos professores da EJA Educação de Jovens e Adultos, seu constante aprendizado, para promover a inclusão de alunos que apresentaram, no desenrolar de sua vida escolar, deficiências cognitivas e afastaram-se da escola por esse motivo, tornando-se excluídos desse sistema. Aqueles que abandonaram seus estudos há muito tempo e também os jovens que mudam de curso porque estão repetindo a mesma série há mais de um ano. A EJA abre espaço para esses alunos que procuram novamente seu lugar nesse contexto. Ainda, expõe a capacidade cognitiva do aluno frente aos desafios do curso e também os que os educadores enfrentam no seu fazer pedagógico e revela que é possível vencer os obstáculos presentes no cotidiano escolar, possibilitando uma educação que priorize o pensamento crítico dos educandos, promovendo sua autonomia intelectual e com isso sua inclusão na sociedade.Universidade Federal de Santa MariaCentro de EducaçãoNaujorks, Maria InêsCaetano, Maria Rejani Borowski2016-03-15T15:40:12Z2016-03-15T15:40:12Z20072007Trabalho de Conclusão de Curso de Especializaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/1336ark:/26339/001300000jgrsporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2018-06-06T13:29:40Zoai:repositorio.ufsm.br:1/1336Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2018-06-06T13:29:40Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false |
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