Princípios e concepções da educação do campo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Viero, Janisse
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Medeiros, Liziany Muller
Tipo de documento: Livro
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UFSM
Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/18361
Resumo: Material Didático do NTE - Curso de Licenciatura em Educação do Campo
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spelling 2019-09-23T17:32:10Z2019-09-23T17:32:10Z2018VIERO, Janisse et al. Princípios e concepções da educação do campo. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, UAB, 2018.http://repositorio.ufsm.br/handle/1/18361Material Didático do NTE - Curso de Licenciatura em Educação do CampoAs linhas que seguem buscam promover situações nas quais seja possível debater e refletir acerca da trajetória da Educação do Campo, seus princípios e suas concepções. Neste sentido, este material está dividido da seguinte maneira: Na Unidade 1, você vai conhecer a história da educação do campo e vai compreender que o termo “educação do campo” surgiu para designar uma educação específica para o homem trabalhador do campo. Vai também refletir sobre as possíveis diferenças entre a educação do campo e a educação rural tradicional. A Unidade 2 apresenta uma breve discussão sobre os aspectos teóricos dos movimentos sociais. É um convite inicial para uma reflexão sobre o surgimento desses movimentos, ou seja, como eles foram se organizando no decorrer da história. Vamos ver também quais os principais movimentos sociais que atuam no Brasil e como eles têm se organizado na luta pela educação do campo. Na Unidade 3, você vai entender a importância de compreendermos a concepção de Educação do Campo, que reafirma a luta pela educação para os povos do campo. Na Unidade 4, você vai conhecer a Pedagogia da Alternância e a importância desta metodologia para a escola do campo. Na unidade 5, abordaremos questões da legislação das políticas educacionais para o campo, mais especificamente as diretrizes operacionais da educação básica do campo, para tanto, nosso enfoque serão as leis que regulamentam a educação básica brasileira para o campo, traçando paralelos que nos levem a refletir acerca dos contextos legais de legitimação e consolidação no campo educacional. Na Unidade 6, apresentamos elementos para discutir a Educação do Campo e docência nos espaços rurais na perspectiva da pedagogia histórico crítica da educação.porAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessEducaçãoEducação do campoEducação do campo - HistóriaMovimentos sociaisCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURALPrincípios e concepções da educação do campoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/book7008007003056006eafbe28-bbae-431a-863d-46bda6b9f3abb0dfe2ce-736b-4f41-8d01-c3800e95430cViero, JanisseMedeiros, Liziany MullerBrasilreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSMORIGINALCurso_Lic-Educ-Camp_Principio-Concepções-Educação-Campo.pdfCurso_Lic-Educ-Camp_Principio-Concepções-Educação-Campo.pdfE-bookapplication/pdf10536602http://repositorio.ufsm.br/bitstream/1/18361/1/Curso_Lic-Educ-Camp_Principio-Concep%c3%a7%c3%b5es-Educa%c3%a7%c3%a3o-Campo.pdfe4c98b3435524373bf9a192e4a59893dMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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