Traços da produção de significado de futuros professores na discussão das questões de gênero e a licenciatura em matemática

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Simião, Lívia Godinho [UNIFESP]
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/11600/66190
Resumo: Esta dissertação é uma pesquisa de mestrado que possui por objetivos buscar traços da produção de significado de alunos de um curso de licenciatura em matemática em relação às questões de gênero e apresentar uma leitura plausível dos documentos oficiais desta mesma licenciatura de uma instituição pública do estado de São Paulo. Para a produção de dados realizamos conversas com dois alunos e uma aluna da respectiva licenciatura e, também, desenvolvemos uma análise documental deste curso através da grade de disciplinas, ementas e PPP. Apresentamos as conversas de forma linear, narrando ao leitor nossos diálogos e reflexões através de uma leitura plausível das mesmas. Transcorremos nossa discussão nos eixos gênero, formação de professores de matemática e seus possíveis desdobramentos. Buscamos, com este estudo, apresentar elementos que contribuam para a reflexão sobre o papel do futuro professor de matemática na construção de um ambiente escolar mais acolhedor, democrático, plural e que trate de assuntos que entendemos serem relevantes na sociedade, como as questões de gênero.
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spelling Simião, Lívia Godinho [UNIFESP]http://lattes.cnpq.br/0269784660322566Linardi, Patricia Rosana [UNIFESP]Diadema2023-01-02T14:55:16Z2023-01-02T14:55:16Z2022-11-30https://repositorio.unifesp.br/11600/66190Esta dissertação é uma pesquisa de mestrado que possui por objetivos buscar traços da produção de significado de alunos de um curso de licenciatura em matemática em relação às questões de gênero e apresentar uma leitura plausível dos documentos oficiais desta mesma licenciatura de uma instituição pública do estado de São Paulo. Para a produção de dados realizamos conversas com dois alunos e uma aluna da respectiva licenciatura e, também, desenvolvemos uma análise documental deste curso através da grade de disciplinas, ementas e PPP. Apresentamos as conversas de forma linear, narrando ao leitor nossos diálogos e reflexões através de uma leitura plausível das mesmas. Transcorremos nossa discussão nos eixos gênero, formação de professores de matemática e seus possíveis desdobramentos. Buscamos, com este estudo, apresentar elementos que contribuam para a reflexão sobre o papel do futuro professor de matemática na construção de um ambiente escolar mais acolhedor, democrático, plural e que trate de assuntos que entendemos serem relevantes na sociedade, como as questões de gênero.This dissertation is a research that achieves to find traits of production of meaning from students of a mathematics college regarding gender issues and to present a plausible reading of the official documents from their college, which is a public college from São Paulo state. To produce data we've interviewed three students from this college and also developed a document analysis of it's course program. The conversations are presented linearly relating to the reader our dialogues and reflections through a plausible reading of them. We discussed about gender, teacher training and it's possible outcomes. We seek on this research to present elements that provides support about the role of a future math teacher on building a welcoming and democratic school environment that is concerned about subjects that we judge relevant to the society such as the gender issues.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)porUniversidade Federal de São PauloFormação de professoresQuestões de gêneroLicenciatura em matemáticaLeitura plausívelGênero e Educação MatemáticaTeacher trainingGender issuesMath graduationPlausible readingGender and math teachingTraços da produção de significado de futuros professores na discussão das questões de gênero e a licenciatura em matemáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPInstituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas (ICAQF)Ensino de Ciências e MatemáticaORIGINALDissertação - Lívia Simião- VERSÃO FINAL.pdfDissertação - Lívia Simião- VERSÃO FINAL.pdfapplication/pdf2065513${dspace.ui.url}/bitstream/11600/66190/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20L%c3%advia%20Simi%c3%a3o-%20VERS%c3%83O%20FINAL.pdf53c3b52effd51577e68d35ea6dd9d5dfMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85877${dspace.ui.url}/bitstream/11600/66190/2/license.txt302960f184d8b358a2e51704d8475592MD52open accessTEXTDissertação - Lívia Simião- VERSÃO FINAL.pdf.txtDissertação - Lívia Simião- VERSÃO FINAL.pdf.txtExtracted texttext/plain236208${dspace.ui.url}/bitstream/11600/66190/6/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20L%c3%advia%20Simi%c3%a3o-%20VERS%c3%83O%20FINAL.pdf.txt092b107965e936cd310d2daf8461094dMD56open accessTHUMBNAILDissertação - Lívia Simião- VERSÃO FINAL.pdf.jpgDissertação - Lívia Simião- VERSÃO FINAL.pdf.jpgIM 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description Esta dissertação é uma pesquisa de mestrado que possui por objetivos buscar traços da produção de significado de alunos de um curso de licenciatura em matemática em relação às questões de gênero e apresentar uma leitura plausível dos documentos oficiais desta mesma licenciatura de uma instituição pública do estado de São Paulo. Para a produção de dados realizamos conversas com dois alunos e uma aluna da respectiva licenciatura e, também, desenvolvemos uma análise documental deste curso através da grade de disciplinas, ementas e PPP. Apresentamos as conversas de forma linear, narrando ao leitor nossos diálogos e reflexões através de uma leitura plausível das mesmas. Transcorremos nossa discussão nos eixos gênero, formação de professores de matemática e seus possíveis desdobramentos. Buscamos, com este estudo, apresentar elementos que contribuam para a reflexão sobre o papel do futuro professor de matemática na construção de um ambiente escolar mais acolhedor, democrático, plural e que trate de assuntos que entendemos serem relevantes na sociedade, como as questões de gênero.
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