Percepção auditiva, musical e de fala em escolares com transtorno de leitura e de fala: estudo de série de casos

• Autor(a) principal: Silva, Roberta Camargo da [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/65965
• topic: Percepção auditiva; Percepção da fala; Fala; Linguagem; Transtornos da percepção auditiva; Transtorno da produção dos sons da fala

Objetivo: Apresentar, por meio de relato de série de casos, características da percepção auditiva, musical e de fala em crianças escolares com diagnóstico de transtorno de aprendizagem da leitura, associados ou não a transtorno dos sons da fala. Método: Estudo descritivo, de corte transversal, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa / UNIFESP (nº 0876/2015). Dezessete crianças matriculadas do 1º ao 7º ano do Ensino Fundamental das redes pública e particular de ensino, selecionadas por conveniência, participaram do estudo. Todas haviam recebido diagnóstico fonoaudiológico de Transtorno de Leitura e de Escrita; 08 também apresentavam Transtorno dos sons da fala. Para este estudo foram avaliadas quanto: (a) ao Processamento Auditivo - ASPAC; (b) à Percepção de Fala - Tarefa de Discriminação de Fala com pseudopalavras; (c) à percepção musical - Bateria de Percepção Musical com 80 pares de estímulos que avaliam 7 subdomínios da percepção musical: contorno, timbre, métrica, pitch, escala, duração e sonoridade; (d) habilidade perceptivo-auditiva de Processamento Temporal - RGDT. Os desempenhos foram descritos, analisados e comparados. Resultados: Em relação à Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo, 88,2% dos participantes apresentaram algum tipo de alteração, e as crianças sem Transtorno dos sons da Fala alcançaram, com maior frequência de ocorrência, apresentaram resultados dentro dos padrões de normalidade na habilidade de Localização Sonora e Memória para Sons Não-Linguísticos. Quanto aos resultados em Percepção de Fala, foi observado que os valores mínimos de porcentagem de acerto foram observados no Grupo de crianças sem Transtorno dos Sons da Fala. Em relação à Percepção Musical, observou-se que as crianças sem Transtorno dos Sons da Fala alcançaram resultados numericamente mais altos na avaliação da percepção musical que as crianças com Transtorno dos Sons da Fala. Em relação à habilidade auditiva de Resolução Temporal, foi evidenciado que, em média, 58% dos indivíduos da amostra apresentaram déficit. 75% das crianças com transtorno de fala apresentaram déficit, enquanto que 50% das crianças sem transtorno de fala apresentaram déficit (desconsiderando o participante 2). Conclusão: O grupo com diagnóstico multidisciplinar de Transtorno específico de leitura sem Transtorno dos sons da fala mostrou maior frequência de ocorrência de acertos nas habilidades de percepção musical e de resolução temporal avaliadas, que pode haver diferença de percepção auditiva na presença ou ausência de alterações de fala.