Libras e educação científica na infância: uma experiência na formação inicial em Pedagogia

• Autor(a) principal: Franca, Virginia Gaiba De [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=9742766; https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/64850
• topic: Formação Inicial De Professores; Ensino De Ciências; Libras; Initial Teacher Training; Science Teaching; Brazilian Sign Language

A Banca da Ciência (BC), iniciativa de difusão científica que utiliza materiais didáticos (MD) lúdicos de baixo custo para exposições e eventos tem como público-alvo principalmente, escolas públicas do ensino fundamental. Em 2018, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) no campus Guarulhos, junto com o projeto da BC uniram-se numa iniciativa de formação dos mediadores e futuros professores para atuação nos processos interativos de difusão científica nas escolas bilíngues (Língua Brasileira de Sinais/Português). Considerando as estratégias de acessibilidade voltadas crianças surdas e a falta de formação específica dos mediadores do PIBID/BC quanto à cultura surda, o presente trabalho teve por objetivo investigar o processo formativo de futuros professores para a educação científica com crianças surdas na perspectiva da difusão científica. Para alcançar tal objetivo, foi feito: o levantamento bibliográfico sobre o tema estudado; a capacitação de mediadores quanto a Libras e a cultura surda; a análise de discurso proposta por Orlandi (2009) do diário de campo (que é um blog que os mediadores preenchem após as intervenções e reuniões de planejamento) dos mediadores referente às oito intervenções realizadas com duas turmas com crianças surdas de uma escola polo bilíngue de Guarulhos. Foram sujeitos desta pesquisa três estudantes da graduação da pedagogia da UNIFESP que atuaram como mediadores do PIBID/BC em quatro intervenções com as crianças surdas. A partir dos resultados e discussão é possível notar que a Libras é o ponto central de questionamentos dos sujeitos de pesquisa e membros do Grupo PIBID Bilíngue. O domínio da Libras foi o maior desafio levantado — acima das questões de Ciências da Natureza e materiais didáticos —, não sendo questionada a sua importância para a comunicação e mediação de atividades com crianças surdas. Para os sujeitos de pesquisa, Libras não é o problema, mas a solução de diversas dificuldades durante a comunicação com as crianças.