A inclusão escolar de alunos com Síndrome de Down: um estudo da produção acadêmica sobre o tema (1996-2010)

• Autor(a) principal: Silva, Luciana Aparecida Marques da [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/11600/67904
• topic: Inclusão Escolar; Síndrome de Down; Educação Inclusiva; School inclusion; Down syndrome; Included education

A presente pesquisa tem por objetivo levantar, nos dados disponíveis no banco de teses e dissertações da CAPES, pesquisas realizadas no âmbito de universidades brasileiras, no período entre 1996 a 2010, sobre o processo de inclusão escolar de alunos com Síndrome de Down, com o fim de conhecer e discutir, como o tema é abordado na produção acadêmica, ou seja, como a inclusão escolar desses alunos é descrita e discutida, quais as dificuldades, os desafios e as possibilidades mais apontados nos trabalhos sobre o tema. Foram selecionados e analisados cinqüenta e oito resumos a partir dos seguintes aspectos: os anos de publicação, o nível de pesquisa (mestrado ou doutorado), as instituições onde as pesquisa foram realizadas, os temas tratados e os resultados. A análise dos resumos possibilitou verificar que muitas são as críticas às formas como o processo de inclusão vem sendo realizado no país, este processo tem sido permeado por dificuldades e suscitado polêmicas, entretanto também são apontadas as possibilidades de concretização deste e seus benefícios, destacando a sua importância para a efetivação do direito dessas crianças à escola e, consequentemente, pelo que pode desencadear de transformação dos modos de conceber esses alunos e fazer sua educação. A pesquisa toma como fundamento teórico as contribuições de autores que abordam o tema no campo da educação especial e as contribuições da psicologia histórico-cultural de Vygotski, que enfoca o desenvolvimento e a educação de crianças com deficiência de uma perspectiva social.