O processo de produção do fracasso escolar e o analfabetismo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ramalho, Brenda Candido Mota [UNIFESP]
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
Texto Completo: https://hdl.handle.net/11600/71651
Resumo: Esta monografia traz reflexões acerca do analfabetismo no Brasil e sua relação com o fracasso escolar. A intenção desta pesquisa foi investigar como os documentos sobre o processo de alfabetização e letramento dos estudantes nos anos iniciais do ensino fundamental I compreendem a relação entre a não apropriação dessa aprendizagem e a continuidade ou não dos estudos. O procedimento metodológico escolhido foi uma pesquisa bibliográfica realizada no Banco de Dados da CAPES, na plataforma SciELO e no Google Acadêmico. O recorte temporal foi de 2000 a 2023. Foram encontradas: uma tese, cinco dissertações e 19 artigos. Identificou-se que neste período prevalecem as teorias sobre a escola e as práticas de alfabetização baseadas na perspectiva socioconstrutivista. A maioria dos documentos reconhece que a falta de alfabetização é um fator determinante para o fracasso escolar. Essa realidade surge a partir de uma escola que pouco contextualiza a realidade social dos alunos nas práticas de leitura e escrita e que tem resultado em alunos desinteressados pelo estudo. No entanto, o analfabetismo não pode ser considerado um fator exclusivo do fracasso escolar, pois este envolve também questões econômicas, sociais, pedagógicas e familiares que influenciam o desempenho dos alunos.
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