Corporalidades De Meninas E Meninos Na Educação Infantil: Normatividades E (Re)Significações De Gênero

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Inoue, Laura Tereza De Sa E Benevides [UNIFESP]
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
Texto Completo: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7000421
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/52608
Resumo: Esta Pesquisa De Mestrado Teve Como Objetivo Compreender O Processo De Construção Social Dos Corpos De Meninas E Meninos Na Educação Infantil, Buscando Identificar As Normatividades De Gênero E As Formas Que As Crianças As Ressignificam. Tem Como Base Um Estudo Etnográfico Com Crianças De Cinco Anos De Idade Numa Escola Municipal De Educação Infantil Do Município De São Paulo (Emei), Que Buscou Observar Como O "Ser Menina" E "Ser Menino" Marca As Corporalidades Das Crianças Na Educação Infantil? Como Meninas E Meninos Expressam Em Suas Corporalidades As Normatividades De Gênero E Como As Ressignificam? A Pesquisa Tem Como Referencial Teórico A Sociologia Da Infância, Estudos De Gênero, Estudos Feministas E Estudos Do Corpo. Os Resultados Da Pesquisa Revelam As Normatividades De Gênero Presentes Nas Corporalidades De Meninas E Meninos, Refletidas Nas Formas De Vestimentas, Adornos, Brinquedos E Fantasias Marcados Pelas Expectativas Socialmente Estabelecidas De Feminilidade E Masculinidade. Mostra Como As Crian
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