REPRESENTAÇÃO SOCIAL DA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS GRAVEMENTE ENFERMOS OBSERVADOS EM ARTIGOS DE EDUCAÇÃO E SAÚDE
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| Data de Publicação: | 2022 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
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| Título da fonte: | Repositório Institucional da UNIFESP |
| Texto Completo: | https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/63772 |
Resumo: | Esta pesquisa busca investigar as estratégias práticas de ensino voltadas para o desenvolvimento das habilidades do processo de alfabetização em crianças gravemente enfermas.Para promover subsídios teóricos suficientes para assegurar a análise crítica da temática proposta, baseamos nas contribuições das aproximações das áreas de estudo entre a Educação e Saúde, e fundamentamos essa base a partir das abordagens qualitativas e do tipo exploratória por meio da análise documental em paralelo a Teoria das Representações Sociais. A pesquisa proporciona a construção de um repertório pouco produzido até o momento, o de realizar uma interseção entre a Educação e a Saúde, considerando a relevância de compreender as estratégias de ensino - aprendizagem no contexto da alfabetização no atendimento escolar hospitalar de crianças e adolescentes em tratamento oncológico |
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Hsu, Wei Meihttp://lattes.cnpq.br/7030861559177939http://lattes.cnpq.br/1144933226323182Covic, Amália NeideOnline2022-04-28T16:18:15Z2022-04-28T16:18:15Z2022-03-28HSU, Wei Mei. Representação social da alfabetização de alunos gravemente enfermos observados em artigos de educação e saúde/ Wei Mei Hsu Moreira. – São Paulo, 2022. - 150f. Dissertação (mestrado em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanashttps://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/63772Esta pesquisa busca investigar as estratégias práticas de ensino voltadas para o desenvolvimento das habilidades do processo de alfabetização em crianças gravemente enfermas.Para promover subsídios teóricos suficientes para assegurar a análise crítica da temática proposta, baseamos nas contribuições das aproximações das áreas de estudo entre a Educação e Saúde, e fundamentamos essa base a partir das abordagens qualitativas e do tipo exploratória por meio da análise documental em paralelo a Teoria das Representações Sociais. A pesquisa proporciona a construção de um repertório pouco produzido até o momento, o de realizar uma interseção entre a Educação e a Saúde, considerando a relevância de compreender as estratégias de ensino - aprendizagem no contexto da alfabetização no atendimento escolar hospitalar de crianças e adolescentes em tratamento oncológicoThis research seeks to investigate practical teaching strategies aimed at developing skills in the literacy process in critically ill children. To promote sufficient theoretical subsidies to ensure the critical analysis of the proposed theme, we based on the contributions of the approximations of the areas of study between Education and Health, and we based this base from qualitative and exploratory approaches through document analysis in parallel with Theory of Social Representations. The research provides the construction of a repertoire that has been little produced so far, that of performing an intersection between Education and health, considering the relevance of understanding teaching-learning strategies in the context of literacy in hospital school care for children and adolescents in cancer treatment.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)150porUniversidade Federal de São PauloRepresentação SocialProcesso de alfabetizaçãoAtendimento Escolar HospitalarAluno gravemente enfermoOncologia pediátricaREPRESENTAÇÃO SOCIAL DA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS GRAVEMENTE ENFERMOS OBSERVADOS EM ARTIGOS DE EDUCAÇÃO E SAÚDESOCIAL REPRESENTATION OF SEVERE STUDENT LITERACY SICKNESS OBSERVED IN EDUCATION AND HEALTH ARTICLESinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)Educação e Saúde na Infância e na AdolescênciaDesenvolvimento Humano e SaúdeORIGINALDISSERTAÇÃO WEI MEI HSU PDF.pdfDISSERTAÇÃO WEI MEI HSU PDF.pdfDissertação de mestrado Wei Mei Hsuapplication/pdf2452489${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63772/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20WEI%20MEI%20HSU%20PDF.pdfdf400f9f8da09eb8223c80a0ab467b73MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85856${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63772/2/license.txt7f52458401f7679f8526582b58f80b06MD52open accessTEXTDISSERTAÇÃO WEI MEI HSU PDF.pdf.txtDISSERTAÇÃO WEI MEI HSU PDF.pdf.txtExtracted texttext/plain365495${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63772/12/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20WEI%20MEI%20HSU%20PDF.pdf.txtfdf0aa61cf51b3916a55c521bd7fe2faMD512open accessTHUMBNAILDISSERTAÇÃO WEI MEI HSU PDF.pdf.jpgDISSERTAÇÃO WEI MEI HSU PDF.pdf.jpgIM 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Esta pesquisa busca investigar as estratégias práticas de ensino voltadas para o desenvolvimento das habilidades do processo de alfabetização em crianças gravemente enfermas.Para promover subsídios teóricos suficientes para assegurar a análise crítica da temática proposta, baseamos nas contribuições das aproximações das áreas de estudo entre a Educação e Saúde, e fundamentamos essa base a partir das abordagens qualitativas e do tipo exploratória por meio da análise documental em paralelo a Teoria das Representações Sociais. A pesquisa proporciona a construção de um repertório pouco produzido até o momento, o de realizar uma interseção entre a Educação e a Saúde, considerando a relevância de compreender as estratégias de ensino - aprendizagem no contexto da alfabetização no atendimento escolar hospitalar de crianças e adolescentes em tratamento oncológico |
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HSU, Wei Mei. Representação social da alfabetização de alunos gravemente enfermos observados em artigos de educação e saúde/ Wei Mei Hsu Moreira. – São Paulo, 2022. - 150f. Dissertação (mestrado em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas |
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