O desenvolvimento de capacidades de alfabetização na escolarização de alunos em tratamento oncológico
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNIFESP |
Texto Completo: | https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/63705 |
Resumo: | INTRODUÇÃO: A proposta desse estudo se insere na interface Educação e Saúde, no contexto de ensino e aprendizagem de capacidades vinculadas ao processo de alfabetização de alunos em tratamento oncológico e contemplados pelo serviço de atendimento escolar hospitalar do Instituto de Oncologia Pediátrica - Grupo de Apoio ao Adolescente e à Criança com Câncer/Universidade Federal de São Paulo (IOP-GRAACC/UNIFESP). OBJETIVO GERAL: Analisar como ocorreu o processo de alfabetização de alunos em tratamento oncológico em uma escola hospitalar por meio do estudo de fontes documentais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (1) estabelecer possíveis relações entre as capacidades de alfabetização desenvolvidas nos sujeitos da pesquisa, a doença e o tratamento realizado por esses alunos, segundo a literatura disponível e (2) desvelar o contexto social relacionado ao início do processo de alfabetização dos alunos-pacientes, atentando-se para as especificidades do ambiente hospitalar e as representações sociais da família sobre a escola. METODOLOGIA: A metodologia adotada se envereda pelos critérios da análise de conteúdo adotados por Bardin (2001), explicitando-se pela natureza documental do material de investigação a partir do banco de dados do serviço de atendimento escolar hospitalar dos casos que contemplem aulas no ciclo da alfabetização ministradas: (1) N= 8 alunos que estudaram no hospital durante o tratamento em 2018; (2) Critério de Inclusão: (a) alunos com faixa etária condizente à matrícula regular no 1º ano do Ensino Fundamental, (b) professores hospitalares do IOP-GRAACC que ministraram aulas para estes alunos no ciclo inicial da alfabetização durante o ano letivo de 2018. O tratamento dos dados se deu pela triangulação dos materiais da escola hospitalar, evidenciando o conteúdo trabalhado nos prontuários dos alunos, nos relatórios de aula dos professores e nas gravações de áudio das reuniões pedagógicas. A análise de dados permitiu constatar que o estudo desvela uma problematização das capacidades de alfabetização conforme as condições de aprendizagem do estudante gravemente enfermo e que levou ao entendimento deste processo como um direito educacional a ser garantido e uma prática de pertencimento social do aluno-paciente nos meios de circulação da criança durante e após o tratamento. |
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (1) estabelecer possíveis relações entre as capacidades de alfabetização desenvolvidas nos sujeitos da pesquisa, a doença e o tratamento realizado por esses alunos, segundo a literatura disponível e (2) desvelar o contexto social relacionado ao início do processo de alfabetização dos alunos-pacientes, atentando-se para as especificidades do ambiente hospitalar e as representações sociais da família sobre a escola. METODOLOGIA: A metodologia adotada se envereda pelos critérios da análise de conteúdo adotados por Bardin (2001), explicitando-se pela natureza documental do material de investigação a partir do banco de dados do serviço de atendimento escolar hospitalar dos casos que contemplem aulas no ciclo da alfabetização ministradas: (1) N= 8 alunos que estudaram no hospital durante o tratamento em 2018; (2) Critério de Inclusão: (a) alunos com faixa etária condizente à matrícula regular no 1º ano do Ensino Fundamental, (b) professores hospitalares do IOP-GRAACC que ministraram aulas para estes alunos no ciclo inicial da alfabetização durante o ano letivo de 2018. O tratamento dos dados se deu pela triangulação dos materiais da escola hospitalar, evidenciando o conteúdo trabalhado nos prontuários dos alunos, nos relatórios de aula dos professores e nas gravações de áudio das reuniões pedagógicas. A análise de dados permitiu constatar que o estudo desvela uma problematização das capacidades de alfabetização conforme as condições de aprendizagem do estudante gravemente enfermo e que levou ao entendimento deste processo como um direito educacional a ser garantido e uma prática de pertencimento social do aluno-paciente nos meios de circulação da criança durante e após o tratamento.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)195 f.porUniversidade Federal de São PauloAlfabetizaçãoAtendimento escolar hospitalarAluno gravemente enfermoOncologia pediátricaO desenvolvimento de capacidades de alfabetização na escolarização de alunos em tratamento oncológicoThe development of literacy skills in the schooling of students undergoing cancer treatmentinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)Educação e Saúde na Infância e na AdolescênciaEducação e SaúdeEducação, Linguagem e Processos FormativosORIGINALTESE DEFESA VICTOR MORAES.pdfTESE DEFESA VICTOR MORAES.pdfTese Defesa Victor dos Santos Moraesapplication/pdf2299769${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63705/1/TESE%20DEFESA%20VICTOR%20MORAES.pdf4791ebba3325f3b64a58b54948a2fe75MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85858${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63705/2/license.txt373839bc4fb4585f6bd0c779d167eae1MD52open accessTEXTTESE DEFESA VICTOR MORAES.pdf.txtTESE DEFESA VICTOR MORAES.pdf.txtExtracted texttext/plain437604${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63705/12/TESE%20DEFESA%20VICTOR%20MORAES.pdf.txtd8747297c6666ea4637b93877344989cMD512open accessTHUMBNAILTESE DEFESA VICTOR MORAES.pdf.jpgTESE DEFESA VICTOR MORAES.pdf.jpgIM 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Alfabetização Atendimento escolar hospitalar Aluno gravemente enfermo Oncologia pediátrica |
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INTRODUÇÃO: A proposta desse estudo se insere na interface Educação e Saúde, no contexto de ensino e aprendizagem de capacidades vinculadas ao processo de alfabetização de alunos em tratamento oncológico e contemplados pelo serviço de atendimento escolar hospitalar do Instituto de Oncologia Pediátrica - Grupo de Apoio ao Adolescente e à Criança com Câncer/Universidade Federal de São Paulo (IOP-GRAACC/UNIFESP). OBJETIVO GERAL: Analisar como ocorreu o processo de alfabetização de alunos em tratamento oncológico em uma escola hospitalar por meio do estudo de fontes documentais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (1) estabelecer possíveis relações entre as capacidades de alfabetização desenvolvidas nos sujeitos da pesquisa, a doença e o tratamento realizado por esses alunos, segundo a literatura disponível e (2) desvelar o contexto social relacionado ao início do processo de alfabetização dos alunos-pacientes, atentando-se para as especificidades do ambiente hospitalar e as representações sociais da família sobre a escola. METODOLOGIA: A metodologia adotada se envereda pelos critérios da análise de conteúdo adotados por Bardin (2001), explicitando-se pela natureza documental do material de investigação a partir do banco de dados do serviço de atendimento escolar hospitalar dos casos que contemplem aulas no ciclo da alfabetização ministradas: (1) N= 8 alunos que estudaram no hospital durante o tratamento em 2018; (2) Critério de Inclusão: (a) alunos com faixa etária condizente à matrícula regular no 1º ano do Ensino Fundamental, (b) professores hospitalares do IOP-GRAACC que ministraram aulas para estes alunos no ciclo inicial da alfabetização durante o ano letivo de 2018. O tratamento dos dados se deu pela triangulação dos materiais da escola hospitalar, evidenciando o conteúdo trabalhado nos prontuários dos alunos, nos relatórios de aula dos professores e nas gravações de áudio das reuniões pedagógicas. A análise de dados permitiu constatar que o estudo desvela uma problematização das capacidades de alfabetização conforme as condições de aprendizagem do estudante gravemente enfermo e que levou ao entendimento deste processo como um direito educacional a ser garantido e uma prática de pertencimento social do aluno-paciente nos meios de circulação da criança durante e após o tratamento. |
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