O brincar, as famílias de crianças com deficiência física ou múltipla e a Terapia Ocupacional.

• Autor(a) principal: Correia, Beatriz Ferreira Monteiro [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/51745
• topic: Brincar; Famílias; Criança com deficiência; Terapia Ocupacional; Play; Families; Disabled child; Occupational Therapy; 4.00.00.00-1 Ciências da Saúde; 4.08.00.00-8 Fisioterapia e Terapia Ocupacional

O brincar é a principal atividade da infância, é quando a criança explora o ambiente ao seu redor e a si mesma, sendo possível se desenvolver. A participação das famílias nesta atividade pode ser um potencializador para um desenvolvimento sadio, sendo de exímia importância o entendimento e compreensão do papel do brincar na vida das crianças. Isso é ainda mais pertinente no caso de crianças com deficiência. A terapia ocupacional como uma profissão que tem como foco de atuação e estudo o fazer humano no cotidiano do sujeito, está totalmente alinhada com as práticas do brincar, e pode utilizar este como um recurso terapêutico. Na profissão, se utilizam diversas correntes dentro de suas áreas para trabalhar as questões pertinentes a estas. Uma das correntes na intervenção com crianças, que aborda o brincar, é o Modelo Lúdico, que possui um instrumento que permite que o terapeuta ocupacional tenha diversas informações sobre o cotidiano lúdico da criança. Essas informações farão toda diferença para o terapeuta ocupacional para planejar o tratamento, através do conhecimento das potencialidades e fragilidades do brincar da criança com deficiência. Esse trabalho teve por objetivo conhecer o cotidiano lúdico de crianças com deficiência física ou múltipla, de idades entre 2 e 5 anos, de acordo com a visão de seus familiares e compreender a importância que as famílias dão ao brincar para o desenvolvimento destas crianças. A pesquisa teve caráter exploratório e qualitativo. Foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturada construído com base na Entrevista Inicial com os Pais (EIP), que constitui em um instrumento de avaliação do Modelo Lúdico. Participaram do estudo 5 familiares, de crianças de 2 a 5 anos com deficiência física ou múltipla. As informações obtidas nas entrevistas foram analisadas de acordo com análise de conteúdo que resultaram em categorias e subcategorias, criadas à partir de questões do instrumento utilizado. Esse estudo tornou possível conhecer o olhar das familiares entrevistadas, quanto ao cotidiano e comportamento lúdico das crianças, ficando visíveis suas fragilidades e potencialidades.