Formação inicial e continuada docente e a formação da consciência ambiental nas crianças da educação infantil

• Autor(a) principal: Queichada, Giovanna Oliveira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/61526
• topic: Educação Infantil; Educação Ambiental; Consciência Ambiental

A Educação precisa ampliar os conhecimentos e as reflexões sobre o Homem e sua relação com o meio em que vive, levando em consideração os aspectos sociais, históricos, éticos, científicos e tecnológicos dentro desse modelo de desenvolvimento econômico. O educador, em muitos casos, não passou por esse processo na sua formação, por isso tem dificuldades em trabalhar essas questões. A Educação ambiental, assim como outros temas contemporâneos, tem sido tratada, na formação de professores, de forma superficial. Muitas vezes, os conhecimentos se reduzem a informações, opiniões, conteúdos e valores divulgados pelos meios de comunicação. A formação docente se apresenta com relevância nesta pesquisa pois o professor exerce um papel fundamental perante o trabalho de conscientização ambiental. Ao passo que compreendemos esta importância docente, nosso objetivo se torna analisar como ocorre a abordagem feita pelos professores com relação a temas ambientais. A metodologia utilizada neste trabalho é de base qualitativa e teve como primeiro passo um levantamento bibliográfico de pesquisas acadêmico-científicas onde foi possível construir uma linha teórica para posterior análise. Com esta análise teórica foi possível comprovar as hipóteses iniciais deste trabalho que se pautam na ideia de que o quanto antes o trabalho de Educação Ambiental começa com as crianças ainda bem pequenas têm mais chance de se construir cidadãos críticos e conscientes de seus atos para com o planeta. Foi realizado um questionário e aplicado em três professoras de Educação Infantil da região Metropolitana de Campinas, no qual se evidenciou uma formação docente que visa preparar de forma crítica o professor para trabalhar a realidade que estará inserido faz a diferença na sua atuação em sala. Analisando os resultados obtidos na pesquisa é nítido que precisamos de uma mudança urgente de mentalidade em tudo o que concerne ao meio ambiente e a sua conservação. Ao escolhermos a Educação Infantil como recorte constatamos quão relevante é tratar sobre a relação homemnatureza com os pequenos e ao nos aprofundar notamos que este tema não é tão abordado quanto deveria com relação às pesquisas acadêmico-científicas. Por fim, a superação de problemas na formação docente é primordial, mas caminha junto com um trabalho de desenvolvimento conjunto com toda comunidade, alunos, pais, direção, funcionários da escola. Quanto mais comprometidos esses agentes forem com a formação ambiental das crianças, melhor ela será.