Digital technologies and education: impacts and challenges
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| Data de Publicação: | 2019 |
| Outros Autores: | |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Revista Observatório |
| Texto Completo: | https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3585 |
Resumo: | ABSTRACT The expansion of digital technology has changed significantly the social, political, cultural and educational society. With the progressive use of digital devices in all spheres of human experience, a radical change occurred in the way people behave and deal with information. Its features typically use appear as an alleged facilitator training and social practice. However, this paper aims to discuss the impact and challenges that these tools put in. This is a study, guided by a dialectic perspective, whose approach goes toward to the German Critical Theory of society. Keywords: Digital technologies, education and impacts |
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Digital technologies and education: impacts and challengesLas tecnologías digitales y la educación: impactos y desafíosTECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO: impactos e desafios para uma nova configuração de subjetividadeTecnologias digitaiseducaçãoimpactosTecnologias digitais e educaçãoABSTRACT The expansion of digital technology has changed significantly the social, political, cultural and educational society. With the progressive use of digital devices in all spheres of human experience, a radical change occurred in the way people behave and deal with information. Its features typically use appear as an alleged facilitator training and social practice. However, this paper aims to discuss the impact and challenges that these tools put in. This is a study, guided by a dialectic perspective, whose approach goes toward to the German Critical Theory of society. Keywords: Digital technologies, education and impacts RESUMEN La expansión de las tecnologías digitales ha cambiado de manera significativa a la sociedad social, política, cultural y educativo. Con el creciente uso de dispositivos digitales en todos los ámbitos de la experiencia humana, un cambio radical se produjo en el comportamiento de las personas y se ocupan de la información. Sus características típicamente saltan visto como un facilitador de la formación y las prácticas socialmente necesaria. Sin embargo, este trabajo tiene como objetivo discutir el impacto y los desafíos que estas herramientas ponen en. Se trata de un estudio de la teoría crítica de la sociedad. Palabras clave: Las tecnologías digitales, la educación y los impactos.Este trabalho pretende problematizar à luz da Teoria Crítica da Sociedade os impactos e desafios que o atual regime de vida apoiado no uso das tecnologias digitais traz para o campo da educação, com o intuito de que esta investigação possibilite um novo olhar metodológico sobre a utilização destes recursos em prol de um ambiente escolar que reconecte o espaço alargado entre os tradicionais moldes de ensino e a nova subjetividade e identidade contemporânea do alunado. PALAVRAS-CHAVE: Tecnologias digitais; Educação; Impactos; subjetividade ABSTRACT This work is designed to problematize in the light of the Critical Theory of the Society of the impacts and challenges that the current regime of life supported without the use of the digital technologies brings to the field of education, with the intention that this investigation allows a new methodological look on one of these resources in favor of a school environment that covers the wide space between the translators of teaching and new subjectivity and contemporary identity of the student. KEYWORDS: Digital technologies; Education; Impacts; subjectivity RESUMENEste trabajo pretende problematizar a la luz de la Teoría Crítica de la Sociedad los impactos y desafíos que el actual régimen de vida apoyado en el uso de las tecnologías digitales trae al campo de la educación, con el propósito de que esta investigación posibilite una nueva mirada metodológica sobre la utilización de éstos recursos en pro de un ambiente escolar que reconecte el espacio ampliado entre los tradicionales moldes de enseñanza y la nueva subjetividad e identidad contemporánea del alumnado. PALABRAS CLAVE: Tecnologías digitales; Educación; Impactos; subjetividad. Universidade Federal do Tocantins - UFT2019-08-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion"texto"application/pdfhttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/358510.20873/uft.2447-4266.2019v5n5p962Observatory Journal; Vol. 5 No. 5 (2019): v. 5 n. 5 (2019): Tecnologias ciberculturais e Educação Empreendedora Ago (2019); 962-982Observatorio Magazine; Vol. 5 Núm. 5 (2019): v. 5 n. 5 (2019): Tecnologias ciberculturais e Educação Empreendedora Ago (2019); 962-982Observatoire Journal; Vol. 5 No. 5 (2019): v. 5 n. 5 (2019): Tecnologias ciberculturais e Educação Empreendedora Ago (2019); 962-982Revista Observatório ; v. 5 n. 5 (2019): v. 5 n. 5 (2019): Tecnologias ciberculturais e Educação Empreendedora Ago (2019); 962-9822447-426610.20873/uft.2447-4266.2019v5n5reponame:Revista Observatórioinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTporhttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3585/16291Copyright (c) 2019 Revista Observatórioinfo:eu-repo/semantics/openAccessSantos, Elaine MoraesLastória, Luiz Antonio Calmon Nabuco2022-03-04T13:05:16Zoai:ojs.revista.uft.edu.br:article/3585Revistahttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/oai2447-42662447-4266opendoar:2022-03-04T13:05:16Revista Observatório - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false |
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