APP-LEARNING: contribuições do Kahoot no Ensino de Jornalismo

• Autor(a) principal: Monteiro, Jean Carlos da Silva
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Rodrigues, Sannya Fernanda Nunes, Pinheiro, Sheila Cristina Birino
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Observatório
• Texto Completo: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/6429
• topic: Ensino de Jornalismo; Formação do Jornalista; App-learning; Kahoot; Avaliação da aprendizagem; Ensino de Jornalismo; Formação do Jornalista; Avaliação da Aprendizagem

Este artigo trata das contribuições do aplicativo Kahoot no ensino de Jornalismo da Faculdade Estácio de São Luís. Analisa a inserção e uso do Kahoot para avaliar os conhecimentos dos alunos na disciplina Práticas de Jornalismo Multimídia em tempo real. Versa sobre um estudo exploratório e descritivo, que utiliza a pesquisa bibliográfica para discutir os aspectos conceituais a respeito da inserção estratégica do app-learning (aprendendo com aplicativos) na educação. Descreve o Kahoot e apresenta suas funcionalidades. Utiliza como instrumento de coleta de dados a realização de um grupo focal. Verifica que o uso do Kahoot despertou a curiosidade e engajamento dos alunos, aumentou o interesse pelos estudos e tornou o processo- de avaliação da aprendizagem mais motivacional, colaborativo, interativo e, principalmente, significativo.   PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Jornalismo; Formação do Jornalista; App-learning; Kahoot; Avaliação da aprendizagem.   ABSTRACT This article deals with contributions from the Kahoot app in Journalism teaching at the college, Faculdade Estácio, in São Luís. Kahoot inclusion and use are analyzed to assess student knowledge in Multimedia Journalism Practices in real time. It discusses an exploratory and descriptive study that uses bibliographical research to talk about conceptual aspects regarding strategic inclusion of app-learning in education. In addition to describing Kahoot and its functions, its uses a focus group as a data-collection instrument. This article confirms Kahoot use spawned student curiosity and engagement, thus increasing interest in the studies and made the assessment process more motivation, collaborative, interactive and most importantly, meaningful.   KEYWORDS: Journalism Teaching; Journalist Training; App-learning; Kahoot; Learning assessment.   RESUMEN Este artículo trata de las contribuiciones de la aplicación Kahoot en la enseñanza de Periodismo de la Facultad Estácio de São Luís. Analiza la inserción y uso del Kahoot para evaluar los conocimientos de los alumnos de la asignatura  Prácticas de Periodismo Multimedia en tiempo real. Habla sobre un estudio exploratorio y descritivo, que  utiliza la investigación bibliográfica para discutir los aspectos conceptuales con respecto a la inserción estratégica del app-learning (aprendiendo con aplicaciones) en la educación. Describe el Kahoot y presenta sus funcionalidades. Utiliza como instrumento de colecta de datos la realización de un grupo focal. Verifica que el uso del Kahoot ha despertado la curiosidad y participación de los alumnos, ha aumentado el interés por los estudios y ha hecho el proceso de evaluación del aprendizaje más motivacional, colaborativo, interactivo y, principalmente, significativo.   PALABRAS CLAVE: Enseñanza de Periodismo; Formación del periodista; App-learning; Kahoot; Evaluación del aprendizaje.