O papel educativo dos museus de Uberaba/MG: um olhar a partir da educação patrimonial

• Autor(a) principal: SILVA, Frederico Tristão Cruvinel
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM
• Texto Completo: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1138
• topic: Educação patrimonial.; Educação não formal.; Papéis educacionais.; Museus.; Heritage Education.; Non-formal Education.; Educational roles.; Museums.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

A educação patrimonial busca a preservação, conservação e valorização cultural e pode ser aplicada em vários âmbitos, incluindo monumentos, manifestações culturais, comunidades rurais e museus, entre outros. Nota-se aderência entre a educação patrimonial e os museus, os quais foram alvo desta pesquisa e que se caracterizam por serem instituições a serviço da sociedade por meio de ações de preservação, estudo, coleções de aparatos e divulgação. Ações destas instituições não visam fins lucrativos e no interior delas ocorrem, muitas das vezes, processos de educação não formal, atividades que se realizam fora do sistema formal de educação, o escolar. Esta dissertação propõe investigar como se materializam os papéis educativos de 4 (quatro) museus situados no município de Uberaba, Minas Gerais, Brasil. Para alcançar tal objetivo, busca descrever de forma densa os 4 (quatro) museus a partir do olhar da educação patrimonial. Os procedimentos metodológicos fundamentaram-se em uma revisão bibliográfica pertinente à temática, análise documental, observação dos espaços e uma entrevista semiestruturada individual com cada gestor das instituições pesquisadas. A partir deste levantamento e posteriores análisesforam construídostrês eixos de análise: (i) concepções de educação patrimonial, (ii) ações educacionais nos museus e (iii) papéis educacionais dos agentes dos museus. Foi possível identificar a estrutura e organização geral destes museus, qual a percepção dos gestores sobre a educação patrimonial e sua ocorrência nos espaços que gerem, as funções dos agentes educacionais e as ações educativas destes espaços. Os entrevistados, gestores dos museus consideram que as instituições/museus são espaços para os leigos se educarem e que é importante a adaptação da linguagem para visitas com públicos diferentes. Compreende-se haver disparidades entre os museus, sendo um deles mais adiante no processo de educação patrimonial e preocupado em ir além do que se encontra exposto, de modo a evidenciar também o seu entorno, enquanto outro está desestruturado em relação às visitas monitoradas. Dois gestores relevam a ausência de monitores nestes espaços, ponto que pode ser fundamental para as ações educativas nos museus. Nos outros dois museus, segundo seus gestores, ainda não há preparo para o processo de mediação da educação patrimonial, devido à falta de investimentos, funcionários e capacitação das equipes.