Um estudo de caso histórico sobre as mudanças curriculares da licenciatura em Estudos Sociais e em História

• Autor(a) principal: RIBEIRO, Alcides Mariano
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM
• Texto Completo: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1243
• topic: Currículo da formação de professores.; Licenciatura em Estudos Sociais.; Licenciatura em História.; Pesquisa histórica.; Ditadura.; Redemocratização.; Teacher training curriculum.; Degree in Social Studies.; Degree in History.; Historical research.; Dictatorship.; Redemocratization.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO

Este trabalho objetiva investigar as mudanças no currículo e na política educacional para a formação de professores na Licenciatura em Estudos Sociais e em História na Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ituverava-SP. Elegemos a abordagem qualitativa de Estudo de Caso Histórico. Para isso, consideramos a dimensão histórica, político-ideológica e legal para realização desta pesquisa. Desse modo, assumimos a perspectiva da História aplicada à Educação, de natureza básica, descritiva, bibliográfica e documental. Os dados coletados foram analisados pelo método da Análise Documental (ADOC). Primeiramente, discorremos teoricamente o conceito de “Currículo” e “Teoria da Mudança Curricular” na perspectiva de Ivor Goodson. Posteriormente, construímos reflexões sobre a implantação das Políticas de Currículo para o Ensino Superior, a partir do golpe que implantou a Ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985) e os desdobramentos na Licenciatura em Estudos Sociais. Posteriormente, discorremos o processo de supressão do curso de Licenciatura em Estudos Sociais e o retorno da Licenciatura em História no processo de Redemocratização (1985) do país. Construímos, por meio do Estudo de Caso Histórico considerações teóricas e analíticas sobre a Faculdade FFCL, relacionando aos objetivos deste trabalho. Como resultados, compreendemos que as Políticas de currículo empreendidas pelo Estado, no contexto da Ditadura civil-militar, foram voltadas a atender aos interesses do capitalismo nacional e internacional. Buscou estruturar currículos prescritivos, a partir de reformas curriculares, adotando modelos externos. O currículo prescritivo da Licenciatura em Estudos Sociais e posteriormente da Licenciatura em História da FFCL nos forneceu elementos para interpretar a formalização resultante da centralização das políticas educacionais no Estado, envolvendo em cada momento histórico disputas, objetivos e aspirações políticas e econômicas relacionadas à educação superior. Concluímos que as mudanças curriculares no curso de Estudos Sociais na FFCL foram realizadas, a partir da “mudança curricular externa” comandada por “grupos externos” à instituição. Por meio de um movimento “de cima para baixo”, elas foram elaboradas e aplicadas “verticalmente” pelo Estado, principalmente na Ditadura civil-militar (1964-1985), atendendo aos interesses nacionais, internacionais ou à combinação dos mesmos. Com a redemocratização, os profissionais da Educação buscaram, por meio de movimentos de contestação, refratar “de baixo para cima” as fracassadas políticas curriculares de formação de professores comandadas externamente.