Literatura na educação infantil :

• Autor(a) principal: Souza, Cleidivânia Alves de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/3621
• topic: Literatura infantil; Práticas pedagógicas; Educação Infantil; Desenvolvimento e Aprendizagem.; Literatura infantil; Práticas pedagógicas; Educação Infantil; Desenvolvimento e Aprendizagem.

Esta pesquisa tem como objeto de estudo a literatura infantil e seu trabalho no espaço institucional, especificamente junto à educação infantil. Parte-se do princípio de que a literatura infantil é capaz de oferecer ao público leitor possibilidades de construção da subjetividade, da imaginação e de vivências de experiências diversificadas. A perspectiva assumida nessa pesquisa não concorda com práticas que recorram à literatura infantil como forma de instrumentalizar a alfabetização ou promover exercícios envolvendo a compreensão da língua materna. O problema que orientou a realização da pesquisa foi: existe possibilidade para o trabalho com literatura infantil entre crianças que frequentam a creche? Como as instituições que atendem a crianças de zero a três anos incluem a literatura infantil em sua rotina de trabalho? Como objetivo geral, apresenta-se: discutir o conceito de literatura infantil e verificar como a literatura infantil pode ser trabalhada com crianças entre zero e três anos que frequentam a creche. Dentre os objetivos específicos estão: discutir, com base em referencial teórico específico, o conceito de literatura infantil; apresentar as possibilidades para o trabalho com literatura infantil na faixa etária de zero a três anos; investigar, com base na realização de pesquisa-ação, como o cotidiano de uma sala de educação infantil, que atende a crianças entre zero e três anos, pode ser afetado pela inserção da literatura infantil na rotina diária de atividades. O método da pesquisa-ação foi escolhido, por considerarmos que apenas a observação e o diagnóstico da situação existente não nos possibilitaria contribuir com a transformação, em alguma medida, do espaço escolar. O estudo foi realizado no Centro Municipal de Educação Infantil Dona Maracaípe em Miracema do Tocantins, TO, na turma do maternal II, com vinte e três crianças matriculadas. Os resultados apontam aproveitamentos intensos por parte das crianças, com participação em atividades propostas e constante interação com docente e colegas da mesma faixa etária. A propositura atuou como elemento orientador para docentes de outras turmas que, ao observarem a experiência, compreenderam a relevância do trabalho com literatura infantil e deram início às construções de experiências semelhantes em suas salas de aula.