Estratégias de Leituras: um Instrumento para Leituras de Textos de Divulgação Científica em aulas de Química

• Autor(a) principal: BRITO, Tânia da Silva
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/6345
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Estratégia de Leitura,; Divulgação Cientifica,; Formação de Professor.; Reading Strategy,; Scientific divulgation,; Teacher Training.

Os Textos de Divulgação Científica têm se apresentado com potencial didático para o ensino da Química. Entretanto, embora o seu uso em sala de aula possa possibilitar uma série de contribuições no processo de ensino-aprendizagem, o papel do professor é indispensável nesse processo. Portanto, pensar o papel do professor na utilização de textos de Divulgação Cientifica é pensar na sua formação inicial. Diante disso, esse trabalho foi motivado pela percepção da necessidade de incluir também na formação inicial do professor a utilização de TDC com estratégia de leitura. Para isso, elaboramos em nossa pesquisa roteiros com estratégias de leitura, a partir dos textos de divulgação cientifica, direcionados a cinco temáticas, sendo: “O que é a Química e o que o químico faz?”, “Atmosfera”, “Água”, “Metais”, e “Alimentos”. A escolha desses textos se justifica por serem textos de temáticas de relevância social e que foram escritos com objetivos didáticos. As concepções metodológicas que guiaram a escrita dos roteiros de leitura para TDC foram os pressupostos teóricos de Solé (1998). O roteiro com estratégias de leitura do TDC “O que é a Química e o que o químico faz?” foi aplicado como estudo piloto aos alunos da disciplina de Metodologia e Pratica do Ensino de Química do curso de Licenciatura em Química da UFT, com o objetivo de identificar se o roteiro alcança o proposito almejado, sendo que, o objetivo dessa pesquisa foi criar instrumento de leitura aplicado aos Textos de Divulgação Cientifica no contexto da formação inicial em Química. A partir das opiniões dos participantes dessa pesquisa a respeito da importância das estratégias de leitura aplicadas a texto de divulgação cientifica, apostamos na ideia de que esse material tem um potencial na formação inicial do professor no sentido que o capacitará ou lhe dará uma base metodológica para a utilização de TDC como recurso no ensino-aprendizagem na sala de aula.