Uma concepção do ensino de matemática em tempo de pandemia

• Autor(a) principal: Rodrigues, Aronildo Pereira
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Alburquerque, Rosineide Aires de
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4832
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Ensino Remoto; Impactos da Pandemia; Tecnologias Digitais; Ensino da matemática

A pandemia da Covid-19 mudou o comportamento das pessoas. Nesse sentido, as escolas adotaram um novo modelo de ensino, denominado ensino remoto. Com a confirmação do primeiro caso de Covid-19 no Brasil, as aulas escolares foram suspensas em março de 2020, como forma de evitar a disseminação do vírus. Nesse sentido, adotou-se a modalidade de ensino remoto / híbrido. Antes da pandemia não era comum a utilização de ferramentas tecnologias, com isso, os professores e alunos sentiram dificuldade no ensino nesta nova modalidade, houve-se a necessidade de verificar as dificuldades enfrentadas pelos professores e alunos. O objetivo desta pesquisa consistiu em coletar informações sobre os desafios e dificuldades enfrentadas pelos professores e alunos no ensino remoto/ híbrido para o ensino da matemática na Escola de Boa Vista de Belém. Foi adotada a metodologia do estudo atribuída ao método de aplicação de questionário. Os resultados indicam que o material impresso e aplicativo do WhatsApp foram os recursos mais disponibilizados pelos professores, e as principais dificuldades encontradas foram como avaliar as atividades repassadas e identificar as dúvidas dos alunos remotamente. O questionário respondido pelos alunos indicou que a maioria dos alunos não tem acesso à internet e possuem dificuldades em entender o conteúdo sem a presença física do professor.