As categorias de modelagem matemática no contexto da educação matemática.

• Autor(a) principal: ALMEIDA, BÁRBARA PEREIRA DE
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5160
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Ensino e Aprendizagem,; Análise documental,; Categorias de modelagem,; Teaching and Learning,; Documentary analysis,; Modeling categories.

Neste trabalho investigamos quais as concepções que há de Modelagem Matemática empregada na Educação Matemática. Para tal, uma busca foi realizada no portal da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível superior). Nela encontramos artigos, dissertações e teses que arguiam sobre o uso da Modelagem Matemática na Educação Matemática. A abordagem de pesquisa é qualitativa, com procedimentos metodológicos da análise documental. O material selecionado para análise constitui-se em 12 dissertações seguintes: Ignácio (2002), Nina (2005), Klüber (2007), Silva (2007), Pires (2009), Korb (2010), Schmitt (2010), Bueno (2011), Padilha (2011), Salandini (2011), Zukauskas (2012) e Brumano (2014). Os dados foram produzidos por meio de fichamentos desses trabalhos, os quais nos levou a concluir que existem duas categorias do uso da Modelagem Matemática na Educação Matemática. Uma categoria trata a modelagem enquanto processo para o ensino e outra que a trata como um processo educar pela pesquisa. A finalidade da primeira é ser um recurso para educar matematicamente, ela já foi estudada e apresentada por Klüber e Burak (2008). Na outra, a modelagem é um recurso de pesquisa no qual, no processo, se educa matematicamente, essa foi criado por nosso estudo.