Uma perspectiva da educação financeira na educação de jovens adultos em escolas estaduais de araguaína.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SILVA, Micaela Matos da.
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/6344
Resumo: A presente pesquisa buscou compreender como a educação financeira está sendo trabalhada com os alunos da Educação de Jovens e Adultos nas escolas estaduais da cidade de Araguaína- TO. A qual foi delineada pela seguinte questão norteadora: Como está sendo desenvolvido os conceitos da educação financeira com os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), nas escolas estaduais da cidade de Araguaína-TO? Este estudo foi desenvolvido por uma abordagem qualitativa, no qual utilizamos uma revisão bibliográfica para discutir a Educação Financeira no contexto escolar, levando em consideração a constituição histórica no Brasil, bem como a sua definição e importância para o ensino e seu desenvolvimento na Educação de Jovens e Adultos e no Estado do Tocantins. E também contou com o desenvolvimento e aplicação de um questionário, destinado aos professores de Matemática, pelo qual buscamos entender como é desenvolvida a Educação Financeira com alunos da EJA. Os resultados indicam que, a Educação Financeira pode ser uma importante ferramenta nessa modalidade de ensino, e de forma geral pode-se dizer que os professores de Matemática, vêm desenvolvendo conceitos sobre a temática com seus alunos por meio de práticas voltadas ao cotidiano, entretanto, observa-se uma falta de clareza sobre o tema, uma vez que se verifica uma confusão de conceitos de Matemática Financeira e Educação Financeira. Inferimos que para o efetivo desenvolvimento da Educação Financeira na EJA, é necessário que o tema esteja incluído na formação inicial e continuada dos docentes.
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Este estudo foi desenvolvido por uma abordagem qualitativa, no qual utilizamos uma revisão bibliográfica para discutir a Educação Financeira no contexto escolar, levando em consideração a constituição histórica no Brasil, bem como a sua definição e importância para o ensino e seu desenvolvimento na Educação de Jovens e Adultos e no Estado do Tocantins. E também contou com o desenvolvimento e aplicação de um questionário, destinado aos professores de Matemática, pelo qual buscamos entender como é desenvolvida a Educação Financeira com alunos da EJA. Os resultados indicam que, a Educação Financeira pode ser uma importante ferramenta nessa modalidade de ensino, e de forma geral pode-se dizer que os professores de Matemática, vêm desenvolvendo conceitos sobre a temática com seus alunos por meio de práticas voltadas ao cotidiano, entretanto, observa-se uma falta de clareza sobre o tema, uma vez que se verifica uma confusão de conceitos de Matemática Financeira e Educação Financeira. Inferimos que para o efetivo desenvolvimento da Educação Financeira na EJA, é necessário que o tema esteja incluído na formação inicial e continuada dos docentes.This research sought to understand how financial education is being worked with students of Youth and Adult Education in state schools in the city of Araguaína-TO. Which was outlined by the following guiding question: How are the concepts of financial education being developed with students of Youth and Adult Education (EJA) in state schools in the city of Araguaína-TO? This study was developed using a qualitative approach, in which we used a bibliographic review to discuss Financial Education in the school context, taking into account the historical constitution in Brazil, as well as its definition and importance for teaching and its development in Youth Education and Adults and in the State of Tocantins. And it also involved the development and application of a questionnaire, aimed at Mathematics teachers, through which we seek to understand how Financial Education is developed with EJA students. The results indicate that Financial Education can be an important tool in this teaching modality, and in general it can be said that Mathematics teachers have been developing concepts on the subject with their students through practices aimed at everyday life, however , there is a lack of clarity on the subject, since there is a confusion of concepts of Financial Mathematics and Financial Education. We infer that for the effective development of Financial Education in EJA, it is necessary that the theme be included in the initial and continued training of teachers.Universidade Federal do TocantinsAraguaínaCURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::MATEMÁTICAAraguaínaGraduaçãoAcesso Livre.info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAEducação Financeira Escolar,EJA,Professores de Matemática,School Financial Education,Mathematics Teachers.Uma perspectiva da educação financeira na educação de jovens adultos em escolas estaduais de araguaína.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTORIGINALTCC - Micaela Matos da Silva.pdfTCC - Micaela Matos da Silva.pdfapplication/pdf861152http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/6344/1/TCC%20-%20Micaela%20Matos%20da%20Silva.pdf519cea18d0c050219dff8e14422ce9c4MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/6344/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTTCC - Micaela Matos da Silva.pdf.txtTCC - Micaela Matos da Silva.pdf.txtExtracted texttext/plain98225http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/6344/3/TCC%20-%20Micaela%20Matos%20da%20Silva.pdf.txtf654bc9d81d56683a6923c057f803e2dMD53THUMBNAILTCC - Micaela Matos da Silva.pdf.jpgTCC - Micaela Matos da Silva.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1251http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/6344/4/TCC%20-%20Micaela%20Matos%20da%20Silva.pdf.jpg0429607a19c2320d4ba017f98dc15e59MD5411612/63442024-04-01 03:09:00.869oai:repositorio.uft.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestbiblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2024-04-01T06:09Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false
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