As concepções e abordagens pedagógicas da educação física escolar utilizada pelos professores
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFT |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/11612/3131 |
Resumo: | Este estudo tem como objetivo verificar se as concepções e abordagens pedagógicas da Educação Física indicadas como referências pelos professores estão de acordo com as práticas pedagógicas que são realizadas nas aulas. A mesma se justifica no sentido de perceber a importância em realizar um diagnóstico das práticas pedagógicas dos professores, de modo a identificar metodologias coerentes para as aulas de Educação Física visando colaborar com os processos de ensino-aprendizagem. A metodologia foi de natureza qualitativa e do tipo exploratória descritiva, tendo como análise de dados a Análise Textual Discursiva. O corpus de entrevistados se fez em 6 docentes, em seis escolas públicas. Por fim, acreditamos que os professores entrevistados relatam discursos diferentes as suas práticas. Dado isto, podemos perceber o quão ainda é vasta, em nossa área, a demonstração do fazer pelo o fazer, sem nenhum aprofundamento crítico por meio dessas abordagens teóricas que vieram com o intuito de romper o modelo mecanicista e esportivista, e também, criar posicionamentos do corpo alunado a sua realidade social, na qual existem desigualdades, discriminação e outros preconceitos contra grupos minoritários, tais como negros, indígenas, quilombolas e gays. |
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Rodrigues, Gheorges Lucas ParenteFerreira, Ruhena Kélber Abrão2021-09-23T19:02:08Z2021-09-23T19:02:08Z2021-09-23RODRIGUES, Gheorges Lucas Parentes. As concepções e abordagens pedagógicas da educação física escolar utilizada pelos professores. 2019. 42 f. Monografia (Graduação) - Curso de Educação Física, Campus Universitário de Miracema, UFT, 2019.http://hdl.handle.net/11612/3131Este estudo tem como objetivo verificar se as concepções e abordagens pedagógicas da Educação Física indicadas como referências pelos professores estão de acordo com as práticas pedagógicas que são realizadas nas aulas. A mesma se justifica no sentido de perceber a importância em realizar um diagnóstico das práticas pedagógicas dos professores, de modo a identificar metodologias coerentes para as aulas de Educação Física visando colaborar com os processos de ensino-aprendizagem. A metodologia foi de natureza qualitativa e do tipo exploratória descritiva, tendo como análise de dados a Análise Textual Discursiva. O corpus de entrevistados se fez em 6 docentes, em seis escolas públicas. Por fim, acreditamos que os professores entrevistados relatam discursos diferentes as suas práticas. Dado isto, podemos perceber o quão ainda é vasta, em nossa área, a demonstração do fazer pelo o fazer, sem nenhum aprofundamento crítico por meio dessas abordagens teóricas que vieram com o intuito de romper o modelo mecanicista e esportivista, e também, criar posicionamentos do corpo alunado a sua realidade social, na qual existem desigualdades, discriminação e outros preconceitos contra grupos minoritários, tais como negros, indígenas, quilombolas e gays.This study aims to verify if the conceptions and pedagogical approaches of Physical Education indicated as references by teachers are in accordance with the pedagogical practices that are carried out in classes. It is justified in the sense of realizing the importance of making a diagnosis of the teachers' pedagogical practices, in order to identify coherent methodologies for Physical Education classes aiming to collaborate with the teaching-learning processes. The methodology was qualitative and exploratory and descriptive, using Discursive Text Analysis as the data analysis. The corpus of interviewees was made up of 6 teachers, in six public schools. Finally, we believe that the teachers interviewed report different speeches about their practices. Given this, we can see how vast the demonstration of doing by doing is still vast in our area, without any critical deepening through these theoretical approaches that came with the intention of breaking the mechanistic and sports model, and also, creating positions from the student body to its social reality, in which there are inequalities, discrimination and other prejudices against minority groups, such as blacks, indigenous people, quilombolas and gays.Universidade Federal do TocantinsMiracemaEducação FísicaMiracemaGraduaçãoAcesso livre.info:eu-repo/semantics/openAccessEducação física; Abordagens pedagógicas; Professores; Concepções.Educação física; Abordagens pedagógicas; Professores; Concepções.As concepções e abordagens pedagógicas da educação física escolar utilizada pelos professoresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTORIGINALGheorges Lucas Parente Rodrigues - Monografia.pdfGheorges Lucas Parente Rodrigues - Monografia.pdfapplication/pdf1511558http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/3131/1/Gheorges%20Lucas%20Parente%20Rodrigues%20-%20Monografia.pdf819269cc6a775466bbc3ab543a9b1602MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/3131/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTGheorges Lucas Parente Rodrigues - Monografia.pdf.txtGheorges Lucas Parente Rodrigues - Monografia.pdf.txtExtracted texttext/plain73719http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/3131/3/Gheorges%20Lucas%20Parente%20Rodrigues%20-%20Monografia.pdf.txt0acf265c5e0297b47b26164c0b000977MD53THUMBNAILGheorges Lucas Parente Rodrigues - Monografia.pdf.jpgGheorges Lucas Parente Rodrigues - Monografia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1250http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/3131/4/Gheorges%20Lucas%20Parente%20Rodrigues%20-%20Monografia.pdf.jpg4571d3dab0b33bcc5cf11b759b600d1aMD5411612/31312021-09-24 03:00:53.267oai:repositorio.uft.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestbiblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2021-09-24T06:00:53Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false |
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