Cartum na escola: análise de cartum e propostas de leituras apresentadas em livro didático de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II

• Autor(a) principal: Guimarães, Márcia Siqueira
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/1667
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO; Cartum; Livro didático; Textos sincréticos; Cartoons; Textbook; Syncretic texts

Este trabalho analisa cartuns presentes em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental e atividades propostas pelos autores das respectivas obras. Nosso objetivo foi analisar as competências de leitura que são mobilizadas pelos livros didáticos, considerando que se trata de um dos gêneros multimodais ou sincréticos, demandando competências específicas de leitura, como ressalta a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018). Nomeiam-se como gêneros multimodais ou sincréticos os textos que articulam diferentes substâncias de linguagem em sua constituição e sua nomeação difere em função do aporte teórico mobilizado. Por nos fundamentarmos na semiótica discursiva, optamos pela denominação textos sincréticos, compreendendo como tais aqueles em que diferentes substâncias do plano da expressão advindas de múltiplas linguagens se articulam ao plano do conteúdo para produzir uma forma coerente e apreensível, tendo como decorrente o efeito de unidade que caracteriza o texto como uma totalidade de sentido (TEIXEIRA, FARIA, SOUSA, 2014). Para a pesquisa, selecionamos livros didáticos de duas coleções de língua portuguesa dos 7o ao 9o anos do ensino fundamental, adotados por escolas públicas de Araguaína (Tocantins). Por demandar conhecimentos sobre a linguagem visual e mecanismos de articulação com a linguagem verbal, buscamos observar o modo como os livros cooperam para a formar leitores para a leitura de gêneros sincréticos. Interessou-nos investigar os propósitos da presença dos cartuns no contexto escolar e se as atividades propostas pelos livros privilegiam ou não a produção de sentido.