Ensino de língua inglesa e interculturalidade: reflexões teórico-práticas para o fazer docente.

• Autor(a) principal: Rocha, Nara da Costa Sandes
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4430
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Interculturalidade,; Formação de Professores.; Língua inglesa.; Educação Linguística.

O presente artigo tem como finalidade trazer algumas reflexões teórico-práticas sobre a interculturalidade e como ela poderia propiciar uma educação linguística a fim de fomentar um ensino e aprendizagem mais efetivos e inclusivos. Entendemos que ensinar Inglês vai além da compreensão da língua e suas regras gramaticais. Sendo assim, conhecer a diversidade cultural é importante para ampliar não apenas a compreensão de mundo, mas também a compreensão de como as línguas são importantes em nossa construção em quanto sujeitos sociais. Delineamos a importância do uso da interculturalidade no trabalho docente, trazendo contribuições enriquecedoras para os professores de língua inglesa. Defendemos que a interação entre as culturas (locais e globais) ocorre pelo intermédio da autoconsciência e do contexto em que as diversidades culturais e identitárias estão alinhadas com a capacidade do sujeito posicionar-se criticamente. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica qualitativa com aporte teórico-prático que pode ser usado como ferramenta de ensino nas aulas de língua inglesa.