A importância do conhecimento em primeiros socorros na formação do professor de educação física

• Autor(a) principal: Ramos, Ana Maria da Conceição Pereira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/3954
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Educação física - Formação docente; Formação profissional; Primeiros socorros - Educação Física; Prática docente - Educação física

O presente trabalho aborda a importância do conhecimento em primeiros socorros na formação do professor em Educação Física, e teve o objetivo de identificar a importância do conhecimento em primeiros socorros durante a formação em educação física. Os objetivos específicos do presente estudo consistiram em descrever os objetivos dos primeiros socorros na escola; apresentar os riscos de acidentes dentro da escola; identificar a importância do conhecimento dos educadores sobre primeiros socorros e identificar a importância do conhecimento em primeiros socorros para professor de educação física. Nessa direção, a pesquisa foi de revisão integrativa, de forma descritiva, a partir das produções científicas contida na base de dados LILACS e no Google acadêmico referente a primeiros socorros na escola, na educação e na educação física. Foram consultados artigos publicados entre 2016 e 2021, a busca resultou em 186 artigos e depois de inserir os critérios de inclusão e exclusão foram analisados 14 artigos. Como resultado observou-se que os professores possuíam noções básicas de primeiros socorros baseadas em conhecimentos adquiridos na graduação, os mesmos destacaram ser insuficiente diante da complexidade de algumas circunstâncias de urgência e emergência que podem vir a acontecer na escola. Foi percebido que a falta de segurança dos professores pode estar relacionada a sua formação. Os professores relatam ser uma carga horária insuficiente, que o conteúdo de primeiros socorros é visto de maneira superficial e com carência de práticas para assimilar e praticar o conteúdo.