O papel do escapismo no ensino de língua inglesa por Roleplaying Games

• Autor(a) principal: Nascimento, Lucas Magno Do
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/6268
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA EXTRANGEIRA; Escapismo; Roleplaying games; Ensino de língua inglesa; Escapism; Roleplaying games; English language teaching

Diversas competências e habilidades são necessárias para que o ensino de língua inglesa ocorra, não apenas relegados à esfera gramatical (KUMARAVADIVELU, 1994), pois a língua em si não é apenas gramaticalidade. O aprendizado de uma língua envolve inúmeras áreas que envolvem diversos elementos como cultura, repertórios (PENNYCOOK, 2018) e discursos (ORLANDI, 1999) de um local. O ensino de língua inglesa por roleplaying games (GLASS et. al., 2015) pode ser usado para ensinar tais conceitos, que são imanentes para que o estudante se torne um cidadão global (GEE, 2009) em sala de aula. O trabalho mostra como o ensino por meio de roleplaying games trabalha com o imaginário dos jogadores, o espaço onde o ensino, por esta abordagem, ocorre. Para entender como o imaginário funciona durante as partidas, o referencial teórico explicita sobre os conceitos de escapismo (LEVINAS, 2003) e truthmaker principle (BRICKER, 2015) que permeiam, inconscientemente, toda a campanha. O estudo foi feito com base em um estudo de caso realizado na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa IV, empreendido ao final de novembro de 2018 e concluiu- se que a abordagem por RPGs é válida e produtiva para com os alunos, se o educador compreender como as mecânicas do jogo conversam entre si para que ele, o professor, possa tirar o melhor de seus estudantes.