As dificuldades da escolarização do deficiente visual no ensino regular-escola estadual modelo de araguaíana tocantins.

• Autor(a) principal: BARRETO, Genilse Alves Vieira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5166
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Deficiência visual,; Escola inclusiva,; Atendimento educacional especializado,; Visual deficiency,; Inclusive school,; Specialized educational service.

O presente trabalho tem como objetivo refletir a escolarização do deficiente visual no ensino regular, considerando que a inclusão de alunos com deficiência na escola regular é tema de discursões no meio educacional, por isso é de fundamental importância que a escola como um todo, se prepare adequadamente para receber estes alunos, com o objetivo de ajudá-los no processo efetivo de aprendizagem. Os alunos deficientes visuais necessitam de um ensino de qualidade e profissionais preparados para atendê-los com recursos adaptados, os quais possam favorecer meios de acesso ao conhecimento, respeitando e valorizando as necessidades de cada um. Este trabalho foi realizado em uma escola pioneira em atendimento educacional especializado de estudantes com deficiência visual, situada na cidade na cidade de Araguaína, foi dividido em duas partes, inicialmente pesquisas bibliográficas e depois pesquisa de campo, no proposito de comparar ou associar a teoria com a prática, visando contribuir para melhor esclarecimento do tema em questão. A escola dispõe de variados recursos e conta com o trabalho feito por professora capacitada para atender o aluno, que faz uso do material disponível. Foram realizadas entrevistas com alunos com deficiência visual, a professora de apoio e professor de matemática regente da sala comum, percebeu-se que ainda há discriminação entre alunos comuns e alunos com deficiência, bem como os recursos disponíveis na escola são subutilizados por professores do ensino regular. A inclusão do aluno deficiente visual no ensino regular não se trata apenas em coloca-lo em uma classe comum, cabe à escola, se preparar em capacitar profissionais no objetivo de perceber a diversidade e a diferença de cada aluno no seu processo de escolarização.