HACIA UNA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA QUE CONTEMPLE LAS ECONOMÍAS ALTERNATIVAS
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | spa |
Título da fonte: | Caminhos de Geografia |
Texto Completo: | https://seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/50902 |
Resumo: | En la última década los Planes de Estudios Universitarios se han estado derivando hacia una formación técnico/tecnológica, en los que se relegan las Ciencias Humanas y Sociales a un segundo plano. En esta coyuntura son muchas las voces que se han manifestado contrarias a este nuevo modelo universitario, en el que los conocimientos tecnológicos se anteponen a la formación integral del individuo, lo que está reduciendo su capacidad de analizar críticamente la complejidad de la sociedad actual. El objetivo de este texto es debatir la necesidad de repensar el actual modelo curricular de enseñanza universitaria, de modo que éste tenga en cuenta perspectivas sociales y económicas que han ganado relevancia en las últimas décadas. Para esto proponemos un replanteamiento de los Planes de Estudios universitarios, con la finalidad de que éstos pongan énfasis en la pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos, en la institución de espacios de debates y de praxis que fomenten la formación de opiniones críticas hacia el actual paradigma de sociedad, y en la búsqueda de vías alternativas en las que se incluye un abanico de prácticas que caracterizan las Economías Alternativas. |
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HACIA UNA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA QUE CONTEMPLE LAS ECONOMÍAS ALTERNATIVASEducação UniversitáriaEconomias alternativasRepensar a Grade curricularProjetos InterdisciplinaresMetodologia ParticipativaEducación UniversitariaEconomías alternativasReplanteamiento de los Planes de EstudioProyectos InterdisciplinariosMetodología ParticipativaEn la última década los Planes de Estudios Universitarios se han estado derivando hacia una formación técnico/tecnológica, en los que se relegan las Ciencias Humanas y Sociales a un segundo plano. En esta coyuntura son muchas las voces que se han manifestado contrarias a este nuevo modelo universitario, en el que los conocimientos tecnológicos se anteponen a la formación integral del individuo, lo que está reduciendo su capacidad de analizar críticamente la complejidad de la sociedad actual. El objetivo de este texto es debatir la necesidad de repensar el actual modelo curricular de enseñanza universitaria, de modo que éste tenga en cuenta perspectivas sociales y económicas que han ganado relevancia en las últimas décadas. Para esto proponemos un replanteamiento de los Planes de Estudios universitarios, con la finalidad de que éstos pongan énfasis en la pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos, en la institución de espacios de debates y de praxis que fomenten la formación de opiniones críticas hacia el actual paradigma de sociedad, y en la búsqueda de vías alternativas en las que se incluye un abanico de prácticas que caracterizan las Economías Alternativas. Na última década os Planos Curriculares estiveram derivando à uma formação técnico/tecnológica, nos quais se relegam as Ciências Humanas e Sociais a um segundo plano. Nesta conjuntura são muitas as vozes que se têm manifestado contrárias a este novo modelo universitário, no qual os conhecimentos tecnológicos se antepõem à formação integral do indivíduo, o que está reduzindo sua capacidade de analisar criticamente a complexidade da sociedade atual. O objetivo deste texto é debater a necessidade de repensar o atual modelo curricular universitário, de modo que considere perspectivas sociais e econômicas que ganharam relevância nas últimas décadas. Para isto propomos repensar os Planos Curriculares Universitários com a finalidade de que ponham ênfase na pluralidade de enfoques teóricos e metodológicos, na instituição de espaços de debate e de praxis que fomentem a formação de opiniões críticas ao atual paradigma de sociedade, e na procura de vias alternativas nas quais se inclui um leque de práticas que caracterizam as Economias Alternativas. EDUFU - Editora da Universidade Federal de Uberlândia2020-10-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/5090210.14393/RCG217750902Caminhos de Geografia; Vol. 21 No. 77 (2020): Outubro; 44–58Caminhos de Geografia; Vol. 21 Núm. 77 (2020): Outubro; 44–58Caminhos de Geografia; v. 21 n. 77 (2020): Outubro; 44–581678-6343reponame:Caminhos de Geografiainstname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)instacron:UFUspahttps://seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/50902/30071Copyright (c) 2020 Miriam Hermi Zaar Miriam hermi Zaarinfo:eu-repo/semantics/openAccessZaar, Miriam Hermi 2020-10-01T17:44:46Zoai:ojs.www.seer.ufu.br:article/50902Revistahttps://seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/indexPUBhttp://www.seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/oaiflaviasantosgeo@gmail.com1678-63431678-6343opendoar:2020-10-01T17:44:46Caminhos de Geografia - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)false |
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