Evasão universitária nos cursos de engenharia: análise de diferenças por gênero

• Autor(a) principal: Carvalho, Tifane de Paula
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/33300
• topic: CNPQ::ENGENHARIAS; Evasão; Engenharia; STEM; Gênero; Dropout; Engineer; Gender

O presente estudo busca entender o fenômeno da evasão mais especificamente, as diferenças entre a evasão de mulheres e de homens nos cursos de Engenharia Mecânica, Engenharia Mecatrônica e Engenharia Aeronáutica da Universidade Federal de Uberlândia, levando em consideração a diversidade do fator humano e as dificuldades enfrentadas por mulheres que optam em seguir carreiras STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). Os dados para análise foram coletados a partir de duas fontes. Relatórios estatísticos da Instituição de Ensino referente aos cursos de Engenharia Mecânica, Mecatrônica e Aeronáutica entre os anos de 2010 a 2019, e um questionário que investigava aspectos sociais, demográficos, pessoais e relacionados à experiência universitária e à autoeficácia, aplicado aos evadidos, entre os anos de 2010 e 2019, e aos atuais matriculados dos cursos acima citado. O questionário possuía ainda uma pergunta dissertativa, para os egressos: “Quais os motivos que o (a) levaram a sair do curso? ”; E para os matriculados: “Já pensou em sair do seu curso atual? Se sim, por que? ”. Os resultados obtidos apontam uma maior evasão de discentes do sexo feminino. Os resultados também apontam diferenças entre os motivos que levam à evasão: a falta de identificação com o curso e com o mercado de trabalho, a falta de didática dos professores e o elevado número de reprovações destacam-se como fatores relevantes para a evasão. As mulheres destacam ainda o preconceito existente nos cursos. Para os matriculados, os principais pontos que poderiam levar à evasão são: dificuldade de conclusão do curso e relacionamento com os professores, especificamente para os homens tem-se: baixa expectativa em relação ao mercado de trabalho e conteúdo do ciclo avançado, para as mulheres: incerteza quanto à escolha.