Crianças, brincadeiras, brinquedos e brinquedoteca: possibilidades de (trans?)formação com estudantes de pedagogia

• Autor(a) principal: Santos, Tatiani Rabelo Lapa
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/35013; http://doi.org/10.14393/ufu.te.2022.227
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; crianças; infâncias; brincar; brinquedos; brinquedotecas e formação inicial de professores; Children; childhood; play; toys; toy libraries; initial teacher training.; Educação; Brinquedotecas; Professores de educação pré-escolar - Formação; Pedagogia lúdica

A presente pesquisa de Doutoramento em Educação intitulada Crianças, brincadeiras, brinquedos e brinquedoteca: possibilidades de (trans?)formação com estudantes de Pedagogia objetivou discutir como pode se dar uma formação para estudantes de Pedagogia que seja voltada para compreensão, valorização e atuação com as crianças na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. A partir desse objetivo geral, expusemos neste relatório a importância de legitimar a criança, as infâncias, as brincadeiras e os brinquedos como temáticas centrais no currículo do Curso de Pedagogia; utilizamos como metodologia a pesquisa bibliográfica e princípios da pesquisa-ação. Destacamos que a metodologia foi desenvolvida e pautada em uma abordagem qualitativa, tendo em vista o caráter subjetivo do estudo proposto. Adotamos as seguintes técnicas e registros: observação participante, produção de notas de campo, fotografias e filmagens das atividades realizadas na brinquedoteca e nos encontros online com as estudantes. Também, valemo-nos do referencial histórico-cultural, a partir das contribuições de Vigotski (1987, 2007, 2008 2010, 2018) e dos estudos socioculturais (Benjamin, 2002; Manson, 2002; Bròugere, 1995, 1997, 2004 e Cohn, 2005). Mediante nossas escolhas metodológicas, desenvolvemos a presente pesquisa, em dois momentos, quais sejam: no período de julho de 2019 a março de 2020 com a organização do Laboratório Infâncias e Brincadeiras (LabInB) da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia-MG; o segundo momento da pesquisa foi efetivado de março de 2021 até novembro do mesmo ano, por meio da participação nas aulas online realizadas semanalmente com as estudantes do curso de Pedagogia matriculadas na disciplina optativa Expressão Lúdica, durante o ensino remoto, desenvolvido no período de suspensão das aulas presenciais motivado pela pandemia do Covid-19. Com o desenvolvimento dessa investigação, pudemos contribuir na formação inicial de estudantes do Curso de Pedagogia com os referenciais teóricos estudados e com ações práticas promovidas junto aos participantes, além de apoiá-los na construção de uma prática educativa centrada na compreensão do potencial das brincadeiras, dos brinquedos e das brinquedotecas.