A família como fator de apoio à aquisição da libras por crianças surdas

• Autor(a) principal: Silva, Pedro Henrique de Macedo
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/35262; http://doi.org/10.14393/ufu.di.2021.5611
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Língua de Sinais Brasileira; Ensino-aprendizagem; Crianças surdas; Familiares de surdos; Brazilian Sign Language; Teaching-learning; Deaf children; Deaf relatives; Literatura; Língua brasileira de sinais; Crianças surdas - Meios de comunicação; Língua de sinais

O presente trabalho visa fazer uma reflexão crítica sobre a importância do papel da família crianças surdas na aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Esse tema é de interesse da comunidade surda, professores, psicopedagogos e pesquisadores que atuam no ensino de Libras no Brasil. Embora exista um marco teórico robusto sobre a origem e evolução desta língua, bem como de seu ensino-aprendizagem pelos surdos, é preciso investigar mais de perto o papel da família, ou melhor, o incentivo e atuação dos familiares de crianças surdas na aprendizagem desta língua, bem como da Língua Portuguesa, já que é ponto pacífico que o sucesso da aprendizagem se respalda no desenvolvimento do bilinguismo. Uma discussão importante no qual se insere este estudo é compreender como a família de crianças surdas pode ter um papel decisivo no processo de aquisição de libras, através de estudos pontuais (pesquisa de campo ou estudo de caso) com adultos surdos e seus familiares. O relato dos surdos adultos e de seus familiares pode ajudar a esclarecer as dificuldades e obstáculos enfrentados na aquisição da Libras inclusive no núcleo familiar. Historicamente, os surdos sempre foram tratados como pessoas deficientes e não como indivíduos com diferenças em relação à audição, mas que estão aptos ao aprendizado da Libras. Esse cenário começou a mudar através do esforço de educadores e filósofos na construção da Língua de Sinais e na desmistificação da total incapacidade dos surdos para a aprendizagem não apenas da Libras, como, também, da Língua Portuguesa. Entretanto, para que isso se efetive plenamente, o suporte da família no aprendizado da criança surda, desde a mais tenra idade é fundamental, pois são os pais, avós, enfim, familiares mais próximos que fornecem as bases para o aprendizado de várias coisas essenciais para a vida, que educam para o mundo e que decidem pelas crianças, já que elas não possuem maturidade para qualquer poder de decisão quando pequenas. Dessa forma, a visão que os familiares, sobretudo os pais têm da Libras é importante, pois a partir daí terão interesse em aprender e fazer com que os filhos aprendam a Língua Brasileira de Sinais. Tanto é verdade que os estudos sobre essa temática têm demonstrado que além do papel dos pais ser essencial para a aquisição da língua de sinais pelas crianças surdas, quanto mais cedo isso for efetivado menores serão as dificuldades enfrentadas pelas crianças em desenvolver a língua de sinais, adquirir a língua oral e, também, a Língua Portuguesa. Para a criança surda, a internalização de todo este processo depende também dos pais e de seu comprometimento no aprendizado dos filhos. No entanto, na prática nem sempre isso se efetiva e as crianças surdas acabam sendo prejudicadas no futuro, já que é significativo o número de surdos que chegam a adolescência no Brasil e adentram no sistema escolar de ensino sem saber língua alguma. Todas essas questões foram discutidas neste estudo, que também fez um percurso histórico sobre a origem e evolução da língua de sinais no mundo e no Brasil e a sua importância para a comunicação, socialização e aprendizado da comunidade surda, as teorias que surgiram em torno do ensino-aprendizagem da Língua de Sinais, bem como o reconhecimento legal da Libras no Brasil e seus efeitos práticos no sistema educacional de ensino. Além do aporte teórico, que é robusto em relação a esses aspectos associados à língua de sinais, foi feito uma pesquisa de campo com surdos adultos e seus familiares a fim de levantar informações sobre o papel da família na aquisição de libras, mediante entrevista e aplicação de dois questionários, um para os pais e outro para o adulto surdo, com perguntas fechadas e abertas. Assim, o instrumento de coleta de dados foi à entrevista semiestruturada conjuntamente com a videogravação dos entrevistados, cuja amostra da população foi de 20 pessoas (10 surdos adultos e 10 familiares). Com base nos resultados desta pesquisa foi feito um embate teórico com as publicações científicas citadas no estudo, a fim de traçar um comparativo com os achados desta pesquisa e como resultado parciais pudemos constatar que a família de fato exerce papel importantíssimo no processo de aquisição da Libras, pois os surdos que não tiveram apoio da família desde cedo, foram justamente os que tiveram contato com essa língua mais tardiamente e que enfrentaram maiores dificuldades no processo de comunicação com os familiares e com o mundo exterior, inclusive no que diz respeito a sua profissionalização futura. Já os surdos que tiveram apoio dos familiares desde criança, seja no incentivo a aquisição de libras, ou aprendendo também a própria língua para se comunicarem com os filhos, forma os que alcançaram maior sucesso no ensino-aprendizagem da língua, bem como na construção da identidade e cultura surda.