O brincar de faz-de-conta e sua contribuição para o desenvolvimento infantil: um olhar a partir da Psicologia Histórico-Cultural

• Autor(a) principal: Spencer, Camila Regina Soares
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/33413
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Brincar de faz-de-conta; Play make-believe; Psicologia histórico-cultural; Historical-cultural psychology; Desenvolvimento infantil; Child development

O presente trabalho apresenta um memorial de minhas vivências e das experiências que me levaram a cursar Pedagogia e escolher como temática de pesquisa: as contribuições do brincar de faz-de-conta para o desenvolvimento infantil. Assim, primeiramente foi construído o memorial relatando a trajetória percorrida até o meu objeto de pesquisa. Em seguida, foi realizado um levantamento bibliográfico a fim de investigar: as características da brincadeira de faz-de-conta; como esta atividade promove o desenvolvimento das funções psíquicas e cognitivas da criança, segundo a Psicologia Histórico-Cultural; e a importância da intervenção pedagógica nesta brincadeira. Os resultados obtidos mostraram que o brincar de faz-de-conta tem um papel fundamental no desenvolvimento global das crianças, pois favorece o desenvolvimento da linguagem; enriquece as possibilidades de comunicação, de expressão emocional e de socialização; auxilia na diferenciação do “Eu” e do “outro”; possibilita a internalização de regras; além de contribuir com o desenvolvimento de habilidades corporais da criança. Além disso, foi verificado que o brincar de faz-de-conta também atua aperfeiçoando as capacidades de criação, imaginação, flexibilidade cognitiva, memória, autorregulação, resolução de problemas, dentre outras habilidades psíquicas e cognitivas. Mas, para que tais habilidades sejam desenvolvidas é necessário que o professor explore o potencial destas brincadeiras, trabalhando a intencionalidade de sua prática educativa, adotando uma postura participativa e planejando boas intervenções. Por fim, constatou-se que o brincar de faz-de-conta é um importante “aliado” do desenvolvimento infantil, sendo precursor dos recursos psíquicos que as crianças precisarão no futuro e da aquisição da linguagem escrita.