Fatores preditivos da qualidade de vida e da intensidade de sintomas do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em crianças e adolescentes

• Autor(a) principal: Lemes, Paula
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18060; http://doi.org/10.14393/ufu.te.2016.159
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::MEDICINA; Ciências médicas; Crianças hiperativas; Neuropsicologia; Qualidade de vida; Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade; Neuropsicologia; Criança; Adolescente; Qualidade de vida; Attention deficit hyperactivity disorder; Neuropsychology; Child; Adolescent; Quality of life

Introdução: O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em crianças e adolescentes consiste em uma importante fonte de encaminhamento ao sistema de saúde em virtude dos prejuízos multidimensionais na vida desses indivíduos, especialmente no âmbito acadêmico, social e familiar, com impacto negativo na qualidade de vida (QV). Assim, conhecer os fatores associados aos sintomas e prejuízos ocasionados por essa condição clínica possibilitará melhor compreensão do transtorno e consequentemente o direcionamento das estratégias terapêuticas mais eficazes. Por isso, esta pesquisa teve o objetivo de verificar se o desempenho neuropsicológico e desempenho escolar são fatores preditivos da intensidade de sintomas de desatenção e hiperatividade e da qualidade de vida. Método: Participaram do estudo 96 crianças/adolescentes entre 6 a 16 anos (média = 10,23 anos; DP = 2,37) com diagnóstico de TDAH. Foram aplicados: questionário SNAPIV para avaliar a intensidade de sintomas de desatenção e de hiperatividade; TDE para avaliar o desempenho escolar; WISC-III para avaliar o desempenho neuropsicológico; e Peds-QL 4.0 para avaliar a qualidade de vida. Foram realizadas análises de correlação e o Modelo Linear Geral (GLM). Resultados: Nas análises univariadas, o sexo apresentou efeito significativo na intensidade de sintomas de desatenção e de hiperatividade e no domínio físico da QV; a idade presentou efeito somente na intensidade de sintomas de desatenção e no domínio social da Q; os escores de escrita, aritmética, leitura e total do desempenho escolar apresentaram efeito no domínio escolar da QV. Na análise multivariada, o desempenho neuropsicológico apresentou efeito na intensidade de sintomas e no domínio social da QV; o desempenho escolar apresentou efeito nos domínios físico, emocional e social da QV. Conclusão: O desempenho neuropsicológico não demonstrou ser um fator preditivo da intensidade de sintomas de desatenção e de hiperatividade e da qualidade de vida de crianças e adolescentes com TDAH. O desempenho escolar foi preditivo tanto da intensidade de sintomas quanto da qualidade de vida no grupo estudado. Os resultados deste estudo implicam na necessidade de maior atenção ao bem estar das crianças e adolescentes com diagnóstico de TDAH relacionado ao desempenho acadêmico.