Programa Institucional de Iniciação à Docência - PIBID: contribuições, desafios e possibilidades para o processo formativo da Pedagogia da UFVJM

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maia, Mânia Maristane Neves Silveira
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
Texto Completo: https://acervo.ufvjm.edu.br/items/c05c5531-c29d-4264-a37a-a8a62ac62636
Resumo: Linha de pesquisa: Educação, sujeitos, sociedade, história da educação e políticas públicas educacionais.
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spelling Maia, Mânia Maristane Neves SilveiraVieira, Flávio César FreitasMachado, Liliane CamposRamalho, Maria Nailde MartinsUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Vieira, Flávio César Freitas2017-07-03T14:02:16Z2017-07-03T14:02:16Z20162016-07-13MAIA, Mânia Maristane Neves Silveira. Programa Institucional de Iniciação à Docência - PIBID: contribuições, desafios e possibilidades para o processo formativo da Pedagogia da UFVJM. 2016. 113 p. Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2016.https://acervo.ufvjm.edu.br/items/c05c5531-c29d-4264-a37a-a8a62ac62636Linha de pesquisa: Educação, sujeitos, sociedade, história da educação e políticas públicas educacionais.Trata-se de uma investigação que tem como objeto de pesquisa o Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência - PIBID - enquanto processo formativo de incentivo à docência, desafios, possibilidades e contribuições desse para os bolsistas do curso de Pedagogia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM, com sede na cidade de Diamantina, Minas Gerais, Brasil. Este trabalho vincula-se a linha de pesquisa "Educação, Sujeitos, Sociedade, História da Educação e Políticas Públicas Educacionais" do Programa de Mestrado em Educação da UFVJM e tem como questão norteadora, o questionamento acerca dos desafios, possibilidades e contribuições do PIBID em relação ao incentivo à docência para o processo formativo do acadêmico do curso de Pedagogia da UFVJM. O objetivo geral é analisar desafios, possibilidades e contribuições do PIBID em relação ao incentivo à docência para o processo formativo do acadêmico do curso de Pedagogia da UFVJM. A pesquisa constitui-se em um estudo de caso que articula os seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, documental e de campo de caráter qualitativo e quantitativo. Os sujeitos colaboradores foram vinte e dois acadêmicos e um professor coordenador do PIBID do curso de Pedagogia da UFVJM. Os instrumentos de coleta de dados foram o questionário e a entrevista. Para a análise dos dados criou-se as seguintes categorias de análise: políticas públicas; processo formativo; incentivo à docência e contribuições, possibilidade e desafios. A dissertação está organizada em seis capítulos. O primeiro apresenta a introdução, o segundo o percurso metodológico. O terceiro aborda as políticas públicas para as licenciaturas: contexto histórico e legal, discutindo as políticas públicas nos cursos de licenciatura e no contexto da formação de professores no Brasil, bem como a trajetória das licenciaturas em geral e do curso de Pedagogia da UFVJM trazendo também o perfil dos acadêmicos bolsistas do PIBID. No quarto, capítulo discute-se o PIBID no curso de Pedagogia da UFVJM enquanto processo formativo, focando a análise nas narrativas dos alunos e da coordenadora do subprojeto da Pedagogia. Finalmente, no quinto capítulo o PIBID como incentivo à docência desafios e possibilidades, concomitante as análises das narrativas dos sujeitos colaboradores. O estudo evidenciou o PIBID como um programa que, além de incentivar a docência, contribui para o processo formativo dos acadêmicos do curso de Pedagogia/UFVJM.Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016.This is an investigation that has as a research subject the Institutional Scholarship Program for the Promotion of Teaching - PIBID while training process to encourage the teaching, challenges, opportunities and contributions that to the Faculty of Education of the fellows of the Federal University of Vales Jequitinhonha and Mucuri - UFVJM, based in the city of Diamantina, Minas Gerais, Brazil. This research is linked to research line "Education, Subjects, Society, History of Education and Educational Public Policy" Master's Program in Education UFVJM. The guiding question we have: what challenges, possibilities and PIBID contributions in relation to encouraging teaching to the educational process of the academic Pedagogy course of UFVJM. The general objective is to analyse the challenges, opportunities and contributions PIBID in relation to encouraging teaching to the educational process of the academic course of Pedagogy of UFVJM. The research is in a case study that articulates the following methodological procedures: bibliographical research, documentary and qualitative and quantitative field. The subjects were employees Subject employees: 22 (twenty two) students and one (01) PIBID teacher coordinator of the course of Pedagogy of UFVJM. data collection instruments were the questionnaire and interview. For the analysis of the data was created the following categories of analysis: public policy; training process; encouraging and teaching contributions, possibility and challenges. The dissertation is organized into four chapters. The first presents methodological approach. The second deals with public policies for degrees: historical and legal context, addressing public policy for undergraduate programs and in the context of teacher education in Brazil, as well as the trajectory of the degrees in general and UFVJM the Faculty of Education bringing also the profile of fellow academics PIBID. In the third chapter discusses the PIBID the course of Pedagogy of UFVJM while training process, focusing on the analysis in the narratives of students and the Education sub-project coordinator. Finally, in the fourth chapter PIBID as encouraging the teaching challenges and possibilities, this also worked with the narratives of the subject employees. The study showed that the PIBID in UFVJM is consolidated as a teaching incentive program in a training process from the challenges, contributions and possibilities.porUFVJMA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessPrograma Institucional de Iniciação à Docência - PIBID: contribuições, desafios e possibilidades para o processo formativo da Pedagogia da UFVJMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPIBIDPolíticas públicasProcesso formativoIncentivo à docênciaDesafios, contribuições e possibilidadesPublic policyFormative processIncentive teachingChallenges, contributions and possibilityreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTHUMBNAILmania_maristane_neves_silveira_maia.pdf.jpgmania_maristane_neves_silveira_maia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2906https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/bf80bf72-8aca-46b9-ae5a-0670219ad98b/downloada15a1fcfe349a4b86987d91b2fac6b48MD57falseAnonymousREADORIGINALmania_maristane_neves_silveira_maia.pdfmania_maristane_neves_silveira_maia.pdfapplication/pdf4601270https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/96c605e5-5359-4531-b0a1-e56bf7f1437d/download8e0fa46f8642d09112cbaea324bd9fddMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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