A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio?
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFVJM |
Texto Completo: | https://acervo.ufvjm.edu.br/items/3c79e9e7-2bbb-4f56-a548-81c8d9d7b985 |
Resumo: | O presente estudo configura-se como uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, que buscou compreender como os professores de Educação Física (EF) do Ensino Médio (EM) da cidade de Araçuaí-MG planejam e organizam os conteúdos de suas aulas. A partir do objetivo geral, pretendeu-se: identificar quais as finalidades da EF, enquanto componente curricular, na perspectiva dos professores do EM; analisar as concepções dos professores sobre os documentos norteadores para o ensino de EF e compreender em que medida os documentos norteadores da EF, dentre eles os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS), o Conteúdo Básico Comum-MG (CBC-MG) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), orientam o planejamento dos professores e suas práticas pedagógicas. Para tanto, a investigação foi realizada com os professores de EF de cinco escolas, da rede pública, localizadas na cidade de Araçuaí-MG. O estudo contou com a participação de seis docentes, uma vez que dois professores, previstos inicialmente, encontravam-se em licença saúde no período em que os dados foram coletados, sendo, então, excluídos da pesquisa. Como instrumento de coleta de dados, optou-se pela entrevista semiestruturada e análise do planejamento de ensino anual dos sujeitos pesquisados. Em relação ao tratamento dos dados, recorreu-se à técnica de análise de conteúdo, proposta por Bardin. Como resultados da pesquisa, foi possível identificar que os professores entrevistados relacionam a finalidade da EF à promoção de saúde e à formação crítica. Observou-se que há uma ênfase no ensino do esporte em detrimento a outros conteúdos da cultura corporal de movimento, sendo que apenas dois docentes mencionam desenvolver esse conteúdo na vertente de transformação pedagógica. A maioria dos professores aponta o CBC-MG como referência para a elaboração do planejamento e organização dos conteúdos das aulas e consideram a proposta importante para a prática pedagógica. Em relação aos PCNS e à BNCC, os professores relatam conhecer superficialmente esses documentos. Entende-se que, devido à escassez de pesquisas que tratam sobre a sistematização dos conteúdos da EF, os documentos norteadores apresentam, para o professor crítico, orientações para o planejamento e organização dos conteúdos. No entanto, é necessário um debate mais amplo nos processos de construção dos documentos norteadores, de forma a promover a participação dos docentes que atuam na realidade da escola. Assim, espera-se que esta pesquisa possa contribuir para reflexões da EF no EM e incentivar outras produções nessa importante etapa de formação básica. |
id |
UFVJM-2_43bf4f778bb4c6e790ced86255decb80 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:acervo.ufvjm.edu.br:1/2430 |
network_acronym_str |
UFVJM-2 |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFVJM |
repository_id_str |
2145 |
spelling |
Santos, Gilmara GonçalvesNiquini, Cláudia MaraFátima, Cíntia Regina dePimenta, Gregório HernándezCosta, Maria do Perpétuo Socorro de LimaUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Niquini, Cláudia Mara2021-02-24T20:24:07Z2021-02-24T20:24:07Z20202020-08-28SANTOS, Gilmara Gonçalves. A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio?. 2020. 142 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2020.https://acervo.ufvjm.edu.br/items/3c79e9e7-2bbb-4f56-a548-81c8d9d7b985O presente estudo configura-se como uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, que buscou compreender como os professores de Educação Física (EF) do Ensino Médio (EM) da cidade de Araçuaí-MG planejam e organizam os conteúdos de suas aulas. A partir do objetivo geral, pretendeu-se: identificar quais as finalidades da EF, enquanto componente curricular, na perspectiva dos professores do EM; analisar as concepções dos professores sobre os documentos norteadores para o ensino de EF e compreender em que medida os documentos norteadores da EF, dentre eles os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS), o Conteúdo Básico Comum-MG (CBC-MG) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), orientam o planejamento dos professores e suas práticas pedagógicas. Para tanto, a investigação foi realizada com os professores de EF de cinco escolas, da rede pública, localizadas na cidade de Araçuaí-MG. O estudo contou com a participação de seis docentes, uma vez que dois professores, previstos inicialmente, encontravam-se em licença saúde no período em que os dados foram coletados, sendo, então, excluídos da pesquisa. Como instrumento de coleta de dados, optou-se pela entrevista semiestruturada e análise do planejamento de ensino anual dos sujeitos pesquisados. Em relação ao tratamento dos dados, recorreu-se à técnica de análise de conteúdo, proposta por Bardin. Como resultados da pesquisa, foi possível identificar que os professores entrevistados relacionam a finalidade da EF à promoção de saúde e à formação crítica. Observou-se que há uma ênfase no ensino do esporte em detrimento a outros conteúdos da cultura corporal de movimento, sendo que apenas dois docentes mencionam desenvolver esse conteúdo na vertente de transformação pedagógica. A maioria dos professores aponta o CBC-MG como referência para a elaboração do planejamento e organização dos conteúdos das aulas e consideram a proposta importante para a prática pedagógica. Em relação aos PCNS e à BNCC, os professores relatam conhecer superficialmente esses documentos. Entende-se que, devido à escassez de pesquisas que tratam sobre a sistematização dos conteúdos da EF, os documentos norteadores apresentam, para o professor crítico, orientações para o planejamento e organização dos conteúdos. No entanto, é necessário um debate mais amplo nos processos de construção dos documentos norteadores, de forma a promover a participação dos docentes que atuam na realidade da escola. Assim, espera-se que esta pesquisa possa contribuir para reflexões da EF no EM e incentivar outras produções nessa importante etapa de formação básica.Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2020.The present study is configured as a field research, of qualitative approach, which sought to understand how Physical Education (PE) teachers from High School (HS) in the city of Araçuaí-MG plan and organize the contents of their classes. From the general objective, it was intended: to identify what are the purposes of PE, as a curricular component, from the perspective of teachers of HS; analyze teachers' conceptions about the guiding documents for PE teaching and understand the extent to which PE guiding documents, among them the National Curriculum Parameters (PCNS), the Common Basic Content-MG (CBC-MG) and the National Base Common Curricular (BNCC), guide the planning of teachers and their pedagogical practices. To this end, the investigation was carried out with the PE teachers from five public schools, located in the city of Araçuaí-MG. The study counted on the participation of six teachers, since two professors, initially foreseen, were on sick leave in the period in which the data were collected, being then excluded from the research. As a data collection instrument, we opted for the semi-structured interview and analysis of the annual teaching planning of the subjects surveyed. In relation to the treatment of data, it was resorted the content analysis technique proposed by Bardin. As a result of the research, it was possible to identify that the teachers interviewed relate the purpose of Physical Education to health promotion and critical training. It was observed that there is an emphasis on teaching sports to the detriment of other body culture content of movement, with only two teachers mention developing this content in strand of pedagogical transformation. Most teachers point to the CBC-MG as a reference for the preparation of planning and organization of the contents of the classes and consider the proposal important for pedagogical practice. Regarding the PCNS and the BNCC, the teachers report knowing these documents superficially. It is understood that, due to the scarcity of research that deals with the systematization of Physical Education contents, the guiding documents present, for the critical teacher, guidelines for the planning and organization of the contents. However, it is necessary a broader debate in the construction processes of the guiding documents, in order to promote the participation of teachers who work in the reality of the school. Thus, it is hoped that this research can contribute to reflections of the PE in HS and encourage other productions in this important stage of basic training.porUFVJMA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessA organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio?info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEducação FísicaEnsino médioOrganização dos conteúdosPlanejamento de ensinoPrática pedagógicaPhysical EducationHigh schoolOrganization of contentsTeaching planningPedagogical practicereponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTHUMBNAILgilmara_goncalves_santos.pdf.jpggilmara_goncalves_santos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3319https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/84d7292c-d234-484c-b271-8e3f7557e175/downloadc309519856d7458cd7252adaa767d455MD57falseAnonymousREADORIGINALgilmara_goncalves_santos.pdfgilmara_goncalves_santos.pdfapplication/pdf1910815https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/5432f847-6a23-4ac9-b2a5-f71f0c33bbfc/download61b1ef567f94ee790f3845ed0141f57aMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/e9ba75d2-1d60-4562-9a62-93d1f678f779/download4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52falseAnonymousREADlicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/df817228-17fc-485d-99ff-4b867fe9cd82/downloadd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53falseAnonymousREADlicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/628d5870-107c-4c0d-a50a-f86b93edbc60/downloadd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82157https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/cf131fd9-e11f-4be5-98a3-b1ca988cf4d0/downloadc0fe10782d3e2994b7c028f47c86ff9eMD55falseAnonymousREADTEXTgilmara_goncalves_santos.pdf.txtgilmara_goncalves_santos.pdf.txtExtracted texttext/plain325522https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/30e7dba5-ca65-4694-a58a-f96d909d63b7/download28c79600fcff24ef886fbd26a1b6f4b9MD56falseAnonymousREAD1/24302024-09-12 06:10:20.183open.accessoai:acervo.ufvjm.edu.br:1/2430https://acervo.ufvjm.edu.br/Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufvjm.edu.brrepositorio@ufvjm.edu.bropendoar:21452024-09-12T06:10:20Repositório Institucional da UFVJM - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)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 |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio? |
title |
A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio? |
spellingShingle |
A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio? Santos, Gilmara Gonçalves Educação Física Ensino médio Organização dos conteúdos Planejamento de ensino Prática pedagógica Physical Education High school Organization of contents Teaching planning Pedagogical practice |
title_short |
A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio? |
title_full |
A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio? |
title_fullStr |
A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio? |
title_full_unstemmed |
A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio? |
title_sort |
A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio? |
author |
Santos, Gilmara Gonçalves |
author_facet |
Santos, Gilmara Gonçalves |
author_role |
author |
dc.contributor.referee.none.fl_str_mv |
Niquini, Cláudia Mara Fátima, Cíntia Regina de Pimenta, Gregório Hernández Costa, Maria do Perpétuo Socorro de Lima |
dc.contributor.institution.pt_BR.fl_str_mv |
Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Santos, Gilmara Gonçalves |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Niquini, Cláudia Mara |
contributor_str_mv |
Niquini, Cláudia Mara |
dc.subject.keyword.pt_BR.fl_str_mv |
Educação Física Ensino médio Organização dos conteúdos Planejamento de ensino Prática pedagógica |
topic |
Educação Física Ensino médio Organização dos conteúdos Planejamento de ensino Prática pedagógica Physical Education High school Organization of contents Teaching planning Pedagogical practice |
dc.subject.keyword.en.fl_str_mv |
Physical Education High school Organization of contents Teaching planning Pedagogical practice |
description |
O presente estudo configura-se como uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, que buscou compreender como os professores de Educação Física (EF) do Ensino Médio (EM) da cidade de Araçuaí-MG planejam e organizam os conteúdos de suas aulas. A partir do objetivo geral, pretendeu-se: identificar quais as finalidades da EF, enquanto componente curricular, na perspectiva dos professores do EM; analisar as concepções dos professores sobre os documentos norteadores para o ensino de EF e compreender em que medida os documentos norteadores da EF, dentre eles os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS), o Conteúdo Básico Comum-MG (CBC-MG) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), orientam o planejamento dos professores e suas práticas pedagógicas. Para tanto, a investigação foi realizada com os professores de EF de cinco escolas, da rede pública, localizadas na cidade de Araçuaí-MG. O estudo contou com a participação de seis docentes, uma vez que dois professores, previstos inicialmente, encontravam-se em licença saúde no período em que os dados foram coletados, sendo, então, excluídos da pesquisa. Como instrumento de coleta de dados, optou-se pela entrevista semiestruturada e análise do planejamento de ensino anual dos sujeitos pesquisados. Em relação ao tratamento dos dados, recorreu-se à técnica de análise de conteúdo, proposta por Bardin. Como resultados da pesquisa, foi possível identificar que os professores entrevistados relacionam a finalidade da EF à promoção de saúde e à formação crítica. Observou-se que há uma ênfase no ensino do esporte em detrimento a outros conteúdos da cultura corporal de movimento, sendo que apenas dois docentes mencionam desenvolver esse conteúdo na vertente de transformação pedagógica. A maioria dos professores aponta o CBC-MG como referência para a elaboração do planejamento e organização dos conteúdos das aulas e consideram a proposta importante para a prática pedagógica. Em relação aos PCNS e à BNCC, os professores relatam conhecer superficialmente esses documentos. Entende-se que, devido à escassez de pesquisas que tratam sobre a sistematização dos conteúdos da EF, os documentos norteadores apresentam, para o professor crítico, orientações para o planejamento e organização dos conteúdos. No entanto, é necessário um debate mais amplo nos processos de construção dos documentos norteadores, de forma a promover a participação dos docentes que atuam na realidade da escola. Assim, espera-se que esta pesquisa possa contribuir para reflexões da EF no EM e incentivar outras produções nessa importante etapa de formação básica. |
publishDate |
2020 |
dc.date.submitted.none.fl_str_mv |
2020-08-28 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2020 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2021-02-24T20:24:07Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2021-02-24T20:24:07Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
SANTOS, Gilmara Gonçalves. A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio?. 2020. 142 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2020. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://acervo.ufvjm.edu.br/items/3c79e9e7-2bbb-4f56-a548-81c8d9d7b985 |
identifier_str_mv |
SANTOS, Gilmara Gonçalves. A organização dos conteúdos da Educação Física na escola: o que nos dizem os professores do ensino médio?. 2020. 142 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2020. |
url |
https://acervo.ufvjm.edu.br/items/3c79e9e7-2bbb-4f56-a548-81c8d9d7b985 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
UFVJM |
publisher.none.fl_str_mv |
UFVJM |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFVJM instname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) instacron:UFVJM |
instname_str |
Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) |
instacron_str |
UFVJM |
institution |
UFVJM |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFVJM |
collection |
Repositório Institucional da UFVJM |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/84d7292c-d234-484c-b271-8e3f7557e175/download https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/5432f847-6a23-4ac9-b2a5-f71f0c33bbfc/download https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/e9ba75d2-1d60-4562-9a62-93d1f678f779/download https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/df817228-17fc-485d-99ff-4b867fe9cd82/download https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/628d5870-107c-4c0d-a50a-f86b93edbc60/download https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/cf131fd9-e11f-4be5-98a3-b1ca988cf4d0/download https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/30e7dba5-ca65-4694-a58a-f96d909d63b7/download |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
c309519856d7458cd7252adaa767d455 61b1ef567f94ee790f3845ed0141f57a 4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2f d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e c0fe10782d3e2994b7c028f47c86ff9e 28c79600fcff24ef886fbd26a1b6f4b9 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFVJM - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@ufvjm.edu.br |
_version_ |
1813710515548979200 |