O aluno surdo na escola regular: um olhar sob o viés da inclusão

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fernandes, Maraísa Kíssila Oliveira
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
Texto Completo: https://acervo.ufvjm.edu.br/items/1463434c-ec39-4737-9915-4d755bc5bec5
Resumo: Data de aprovação retirada da versão impressa do trabalho.
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spelling Fernandes, Maraísa Kíssila OliveiraFerreira, Adriana AssisRamalho, Mara LúciaRamalho, Maria Nailde MartinsFerreira, Bárbara Carvalho FerreiraRamalho, Mara LúciaUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Ferreira, Adriana Assis2018-01-30T10:47:21Z2018-01-30T10:47:21Z20172017-09-13FERNANDES, Maraísa Kíssila Oliveira. O aluno surdo na escola regular: um olhar sob o viés da inclusão. 2017. 145 p. Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2017.https://acervo.ufvjm.edu.br/items/1463434c-ec39-4737-9915-4d755bc5bec5Data de aprovação retirada da versão impressa do trabalho.No atual contexto, a legislação brasileira tem procurado proteger e garantir uma educação inclusiva, para que todos os alunos, independente de diferenças, tenham acesso à educação de qualidade, porém, a prática cotidiana nem sempre se desenvolve como o estabelecido nas políticas públicas. Apesar do crescimento da educação inclusiva e do „reconhecimento‟ da cultura surda e de amparos legais, estudos apontam a ocorrência do fracasso escolar de alunos surdos. Esta pesquisa teve como foco a inclusão escolar de alunos surdos, com o objetivo de analisar se e como tal processo ocorre em uma escola pública da cidade de Diamantina. Tendo em vista tal questionamento, apresentou como objetivos específicos: (i) averiguar se e como a inclusão de surdos se dá na escola; (ii) identificar como a inclusão tem sido tratada nos documentos da escola que institucionalizam o atendimento a pessoas com deficiência; e (iii) desvelar o diálogo existente entre os documentos orientadores da ação inclusiva dos docentes na escola e a organização de práticas pedagógicas. Para responder aos objetivos deste estudo, foi realizada uma pesquisa qualitativa de dados produzidos através de análise documental, observações e entrevista. Posteriormente, foram realizadas a análise de conteúdo dos documentos selecionados da escola pesquisada e a construção de categorias dos dados empíricos produzidos. Foram produzidas seis subcategorias, a partir dos documentos selecionados. Tais subcategorias embasaram a construção de cinco categorias que organizaram as informações e as falas presentes nos materiais de pesquisa (extratos das entrevistas e diários de campo). Dessa forma, foi possível constatar, no que tange à inclusão de alunos surdos na escola pesquisada, além das dificuldades relacionadas à educação inclusiva de modo geral, outros problemas e peculiaridades tais como a falta de formação de profissionais, a dificuldade de aplicação de práticas pedagógicas diferenciadas e a não implantação de ações previstas nos documentos norteadores da escola.Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017.In the current context, Brazilian legislation has attempted to protect and guarantee inclusive education so that all students, independent of differences, have access to quality education, however, the daily practice does not always develop like established in public policies. Despite the growth of inclusive education and the „recognition‟ of deaf culture and legal support, studies point out the occurrence of the school failure of deaf students. This research focused the school inclusion of deaf students, with the goal of analyzing whether and how such process occurs in a public school of the town of Diamantina. Bearing in mind such question, it presented as specific objectives: (i) determine whether and how the inclusion of deaf people occurs at school; (ii) identify how inclusion has been treated on documents of the school which institutionalizes the service to disabled people; and (iii) unveal the dialogue between the guidelines of inclusive action of the teachers at school and the organization of pedagogical practices. To answer the goals of this study, a qualitative research was fulfilled through document review, observations and interviews. Subsequently, analyses of contents of selected documents of the studied school were performed as well as the construction of categories of output empiric data. Six sub-categories emerged from the selected documents. Such categories based the development of five other categories which organized information and present speeches in the research material (extracts of interviews and field diaries). Therefore, it was possible to confirm, on inclusion of deaf students matters at the studied school, beyond difficulties related to inclusive education in general, other problems and peculiarities such as the lack of training of professionals, difficulty on application of differentiated pedagogical practices and the non-implementation of envisaged actions in the guidelines of the school.porUFVJMA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessO aluno surdo na escola regular: um olhar sob o viés da inclusãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEducação inclusivaEducação de surdosInclusãoInclusive educationDeaf educationInclusionreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTHUMBNAILmaraisa_kissila_oliveira_fernandes.pdf.jpgmaraisa_kissila_oliveira_fernandes.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2441https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/1bfa4409-4255-467a-8681-bfe8307b40ee/download1d4c12ee9db3dbc6a40fbc358f9114c9MD57falseAnonymousREADORIGINALmaraisa_kissila_oliveira_fernandes.pdfmaraisa_kissila_oliveira_fernandes.pdfapplication/pdf2464702https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/9a531359-d424-4adc-a890-97455f557196/downloada32f4f5b64c8ea5c7080480411b8e1d5MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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