Sala de Aula Invertida para C?lculo I: uma an?lise desta metodologia sob a perspectiva dos estilos de aprendizagem e da recomenda??o personalizada de objetos de aprendizagem

• Autor(a) principal: Jesus, Rodiney Oliveira de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/3136
• topic: Sala de Aula Invertida; Estilos de Aprendizagem; Prefer?ncias de aprendizagem; Recomenda??o personalizada; C?lculo I; Flipped classroom; Learning preferences; Personalized recommendation; Calculation I

A disciplina C?lculo Diferencial e Integral I ? uma das principais respons?veis pelas altas taxas de reprova??o e de evas?o, principalmente dos calouros, especialmente nos cursos na ?rea de exatas. Existem v?rios estudos realizados a fim de encontrar estrat?gias que possam diminuir os altos ?ndices de reprova??o dos alunos nessa disciplina. H? pesquisadores que afirmam que parte das dificuldades encontradas na aprendizagem do C?lculo podem ser imputadas, parcialmente, ?s diverg?ncias entre os perfis cognitivos dos estudantes e o m?todo de ensino adotado pelo professor. Portanto, torna-se importante trabalhar com estrat?gias que considerem os Estilos de Aprendizagem (EA) e as prefer?ncias de aprendizagem dos discentes, bem como estrat?gias metodol?gicas que visam atender os diferentes EA, como ? metodologia ativa Sala de Aula Invertida (SAI). No entanto, ainda pouco se sabe se a metodologia SAI pode atender os diferentes EA e prefer?ncias de aprendizagem existentes. Assim, o presente trabalho tem como foco o estudo das potencialidades e limita??es da Sala de Aula Invertida, sob a ?tica dos Estilos de Aprendizagem (EA) e das prefer?ncias de aprendizagem. Para isso, foram aplicados tr?s question?rios para alunos matriculados na disciplina C?lculo I, no per?odo de 2021/1, da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), campus JK. Por meio dos question?rios, foram coletados dados sobre os EA e as prefer?ncias de aprendizagem dos estudantes, al?m da avalia??o do ambiente virtual proposto para a SAI. A partir dos perfis, Objetos de Aprendizagem (OA) foram personalizados e recomendados a partir de uma proposta de Sistema de Recomenda??o (SR) que fora disponibilizado no ambiente virtual. A an?lise principal consistiu em identificar se os diversos perfis de aprendizagem dos participantes poderiam ser atendidos pela metodologia SAI. Os resultados mostram que a metodologia em comento teria grande potencial motivador e instrucional para os participantes da pesquisa, caso estivessem sendo submetidos a ela no curso de C?lculo I, considerando, principalmente, os estilos de aprendizagem predominantes. No entanto, h? de ressaltar que existem algumas limita??es, como a dificuldade em encontrar uma diversidade de OA que possam atender os v?rios perfis existentes e a possibilidade de alguns estilos serem menos favorecidos do que os demais nessa metodologia.