Uma proposta did?tica para o ensino de matem?tica a partir da an?lise dos resultados das avalia??es externas

• Autor(a) principal: Duarte, Eduardo de Jesus Favorito
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2052
• topic: Avalia??es educacionais externas; Qualidade da educa??o; Fun??o Quadr?tica; Sequ?ncia did?tica; GeoGebra; External educational evaluations; Quality of education; Quadratic function; Following teaching; GeoGebra

As avalia??es educacionais externas s?o instrumentos utilizados pelos governos Municipais, Estaduais, e Federal, e tem por finalidade aferir a qualidade da educa??o em seus respectivos sistemas de ensino, e a partir dos resultados se elabora pol?ticas p?blicas que sejam capazes de solucionar ou minimizar os problemas diagnosticados. Diante do exposto este trabalho buscou fazer uma leitura de tais sistemas de avalia??o, compreendendo suas estruturas, suas metodologias, suas caracter?sticas, suas avalia??es e seus hist?ricos. Com bases nessas informa??es, buscou-se analisar os resultados em matem?tica obtidos por um col?gio p?blico localizado na cidade de Ipatinga, nas avalia??es do Sistema de Avalia??o da Educa??o B?sica (SAEB), Sistema Mineiro de Avalia??o (SIMAVE) e no Exame Nacional do Ensino M?dio (ENEM). Nessa an?lise foram identificados conte?dos de matem?tica que n?o foram consolidados e que, portanto as habilidades e compet?ncias n?o foram adquiridas. Buscando contribuir com a melhoria da qualidade da educa??o no referido col?gio, elaborou-se uma seq??ncia did?tica que contemplou o conte?do de fun??o quadr?tica, sendo esse um conte?do apontado como n?o consolidado. Como metodologia na constru??o da seq??ncia did?tica, foi utilizado o software Geogebra, contribuindo assim para que de forma l?dica o aluno constru?sse o pr?prio conhecimento a partir da analise e da investiga??o dos dados constru?dos e apresentados de forma din?mica pelo Geogebra.