Efeitos do decanoato de nandrolona na aprendizagem/mem?ria de ratos submetidos a treinamento resistido

• Autor(a) principal: Magalh?es, Ca?que Oleg?rio Diniz e
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2202
• topic: Cogni??o; Mem?ria; Exerc?cio f?sico

Introdu??o: O uso de decanoato de nandrolona (DN) ? frequentemente utilizado como esteroide anab?lico androg?nico (EAA), em doses suprafisiol?gicas, por atletas e n?o atletas, com fins de melhoria de desempenho esportivo ou est?tico. Recentes estudos t?m mostrados efeitos delet?rios no hipocampo e preju?zo na aprendizagem/mem?ria com o uso de DN. Em contrapartida, muitos estudos t?m mostrado um aumento da plasticidade cerebral em ratos submetidos a treinamento resistido (TR), mas nenhum ainda verificou o uso de DN na aprendizagem/mem?ria associado ao TR. Devido ao fato de ser muito comum o uso do DN, em doses suprafisiol?gicas, por praticantes recreativos de TR e principalmente por atletas amadores e profissionais para acelera??o do desempenho, torna-se fundamental entender como o DN pode interferir nos benef?cios do TR na aprendizagem/mem?ria. Objetivo: avaliar os efeitos do DN associado ao TR, na aprendizagem/mem?ria e neuroplasticidade cerebral de ratos Wistar. Materiais e M?todos: Os animais foram distribu?dos em quatro grupos (N= 12): a) SED/SAL; b) SED/DECA; c) TREIN/SAL; d) TREIN/DECA. O uso do DN foi administrado em dose suprafisiol?gica para simular o uso abusivo que ocorre em humanos. Para isso, a dose administrada nos animais foi de 15mg/Kg ao dia, por 8 semanas (5 dias por semana). O TR foi realizado em escada adaptada e consistiu em 40 dias de treino (8 semanas). Cada sess?o de treino consistiu em 8 s?ries (2x50%, 2x75%, 2x90%, 2x100%) com sobrecarga aplicada depois de um teste de for?a m?xima. Ap?s a interven??o, os animais foram submetidos ao teste de reconhecimento de objetos (NOR). Resultados: Treinamento Resistido, no momento pr? (SEM 1) sem diferen?a entre os grupos. No grupo SED/SAL SEM 1 (279,8?29,95g) e SEM 8 (297,4?29,06g) p>0,05 sem diferen?a. Grupo SED/DECA SEM 1 (264,1?22,47g) e SEM 8 (446,9?19,49g) p<0,05. Grupo TREI/SAL SEM 1 (294,4?31,20g) e SEM 8 (933,3?51,87g) p<0,05. Grupo TREI/DECA SEM 1 (319,2?29,55g) e SEM 8 (1086?95,88g). No momento p?s (SEM 8) diferen?a entre grupo SED/DECA (446,9?19,49g) em rela??o aos grupos TREI/SAL (933,3?51,87g) e TREI/DECA (1086?95,88g) p<0,05. Diferen?a no momento p?s para o grupo TREI/SAL (933,3?51,87g) em rela??o ao grupo TREI/DECA (1086?95,88g) p<0,05. Treino do NOR n?o houve diferen?a entre os grupos. Aprendizagem em curto prazo. No (A) SED/SAL, maior explora??o do objeto novo, no (B) SED/DECA, observa-se nesse grupo uma maior explora??o do objeto familiar, (C) TREI/SAL, maior explora??o do objeto novo (D) TREI/DECA n?o houve prefer?ncia por nenhum objeto. Aprendizagem em longo prazo (A) SED/SAL maior explora??o do objeto novo (B) SED/DECA, maior explora??o do objeto familiar, (C) TREI/SAL, maior explora??o do objeto novo (D) TREI/DECA n?o houve preferencia por nenhum objeto. Mem?ria de curto prazo (A) representa os dados em rela??o ao objeto familiar. SED/SAL (24,82?5,7seg), SED/DECA (39,18?15,4 seg) e TREI/SAL (14,00?3,8 seg) p<0,05. SED/DECA (39,18?15,4 seg) TREI/SAL (14,00?3,8 seg) p<0,05, TREI/SAL (14,00?3,8 seg) TREI/DECA (30,18?16,2 seg) p<0,05. (B) representa os dados em rela??o ao objeto novo. SED/SAL (36,55?10,5 seg) SED/DECA (24,91?10,3 seg) e TREI/SAL (55,18?10,9 seg) p<0,05. SED/DECA (24,91?10,3 seg) TREI/SAL (55,18?10,9 seg) p<0,05, TREI/SAL (55,18?10,9) TREI/DECA (24,36?9,3) p,0,05. (C) representa o ?ndice de discrimina??o na mem?ria de curto prazo SED/SAL (0,58?0,1) SED/DECA (0,38?0,12) e TREI/SAL (0,79?0,04) p<0,05. SED/DECA (0,38?0,12) TREI/SAL (0,79?0,04) p<0,05, TREI/SAL (0,79?0,04) TREI/DECA (0,46?0,13) p<0,05. Mem?ria de longo prazo. (A) representa os dados em rela??o ao objeto familiar. SED/SAL (21,55?6,9 seg) SED/DECA (40,18?13,6 seg) p<0,05, SED/DECA (40,18?13,6 seg) TREI/SAL (15,00?8,4 seg) p<0,05, TREI/SAL (15,00?8,4 seg) TREI/DECA (28,18?9,1 seg) p<0,05. (B) representa os dados em rela??o ao objeto novo. SED/SAL (40,45?17,3 seg) SED/DECA (22,55?4,6 seg) p<0,05. SED/DECA (22,55?4,7 seg) TREI/SAL (57,82?22,2 seg) p<0,05, TREI/SAL (57,82?22,2 seg) TREI/DECA (16,91?7,4 seg) p<0,05. (C) representa o ?ndice de discrimina??o na mem?ria de longo prazo SED/SAL (0,63?0,1) SED/DECA (0,36?0,1) p<0,05, TREI/SAL (0,80?0,1) e TREI/DECA (0,38?0,1) p<0,05. SED/DECA (0,36?0,1) TREI/SAL (0,80?0,1) p<0,05, TREI/SAL (0,80?0,1) TREI/DECA (0,38?0,1) p<0,05. Conclus?es: O treinamento resistido se mostrou eficiente, pois conseguiu aumentar a carga de trabalho durante as 8 semanas de interven??o, al?m de ter proporcionado uma melhora no teste de reconhecimento de objetos, tanto de aprendizagem quanto nas mem?rias de curto e longo prazo. O decanoato de nandrolona mostrou o seu efeito anab?lico, ao potencializar os efeitos do TR no ganho da for?a muscular. No entanto, atuou como um agente prejudicial na fun??o cerebral e causou preju?zo de aprendizagem e mem?rias. Al?m disso, o DN associado ao TR causou uma supress?o dos efeitos ben?ficos do TR na sa?de cerebral, o que que prejudicou a aprendizagem e mem?rias.