?Ela aprende atrav?s do brincar?: um estudo sobre a organiza??o dos espa?os de brincadeira em um Centro Municipal de Educa??o Infantil de Diamantina, Minas Gerais

• Autor(a) principal: Bento, Maksilane Eudilane
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2415
• topic: Educa??o infantil; Brincar; Crian?as de tr?s anos; Organiza??o de espa?os e ambientes para a brincadeira; Proinf?ncia; Early childhood education; Play; Three years old children; Organization of play areas

O presente trabalho objetiva analisar os ambientes de brincadeira na educa??o da crian?a de tr?s anos de idade de acordo com a organiza??o dos espa?os de um Centro Municipal de Educa??o Infantil. Para dar conta da complexidade do referido objeto de estudo, esta pesquisa se apoiou em um referencial te?rico composto por autores/as da ?rea da educa??o da crian?a de zero a seis anos, entre os quais destacamos: Forneiro (1998); Gandini (1999; 2016); Barbosa (2000); Garanhani (2002); Horn (2004); Kulhmann Jr (2010); Tiriba (2010); Cam?es, Toledo e Roncarati (2013). Do ponto de vista metodol?gico, o estudo se configurou como uma pesquisa qualitativa baseada nos pressupostos da observa??o participante, tendo como principais instrumentos de produ??o de dados: a an?lise documental, entrevistas e observa??o do cotidiano de uma turma de crian?as. Os sujeitos participantes do estudo foram 20 crian?as de tr?s anos de idade (14 meninos e 06 meninas), a professora de refer?ncia, a coordenadora e a supervisora da institui??o. A pesquisa de campo foi realizada em um Centro Municipal de Educa??o Infantil situado em Diamantina, Minas Gerais, ?nica institui??o de Educa??o Infantil do Munic?pio, projetada para receber crian?as de zero a seis anos, constru?da pela Prefeitura a partir de verba destinada pelo Programa PROINF?NCIA do Governo Federal. Os resultados da disserta??o apontam a exist?ncia de disson?ncias entre o previsto no projeto arquitet?nico e de engenharia e a ocupa??o e usos dos espa?os do Centro de Educa??o Infantil, pois diversos espa?os destinados ao brincar, constantes no projeto de edifica??o da institui??o n?o s?o utilizados no planejamento cotidiano das profissionais de educa??o infantil. J? as crian?as apresentam formas peculiares de ressignificar os espa?os organizados pelas docentes. Assim, os dados do estudo evidenciam que n?o basta ter espa?os projetados para as crian?as, pois ele, por si s?, n?o garante o desenvolvimento pleno de meninos e meninas. Nesse sentido, faz-se necess?rio considerar as complexas e intrincadas rela??es entre o espa?o f?sico e o projeto pedag?gico da institui??o, com vistas a contribuir para o desenvolvimento global da crian?a. A pesquisa revelou tamb?m a necessidade de considerar as falas e as a??es de meninos e meninas na organiza??o dos espa?os da institui??o de educa??o infantil. ? preciso trazer essas crian?as para o debate relativo ? organiza??o do espa?o e, sobretudo, consider?-las como sujeitos de direitos.