Gestão Democrática: participação e representatividade dos servidores técnico administrativos nos colegiados da Universidade Federal de Viçosa

• Autor(a) principal: Santos, Mahyhaly Dias
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: LOCUS Repositório Institucional da UFV
• Texto Completo: http://locus.ufv.br//handle/123456789/25871
• topic: Técnicos administrativos; Representatividade; Participação; Gestão democrática; Administração Pública

O presente trabalho trata da gestão democrática no âmbito universitário discutindo democracia através de seus elementos, participação e representatividade, tendo como objetivo principal analisar como os técnico-administrativos percebem e se identificam enquanto representantes e participantes no processo decisório colegiado nos departamento da Universidade Federal de Viçosa - UFV. Os colegiados são compostos por discentes, docentes e técnicos, no entanto a participação de técnicos e discentes é representativa, com um ou dois representantes enquanto os docentes participam de forma direta em sua totalidade. O estudo se justificativa pela baixa representatividade dos técnico-administrativos frente aos docentes, o que pode causar desequilíbrio no poder decisório. A pesquisa foi realizada entre maio e julho de 2018 por meio de entrevistas com 39 representantes de 30 dos 38 departamentos da UFV. Para análise das entrevistas foi utilizada a análise de conteúdo para dados de levantamento de perfil e o suporte do arcabouço teórico metodológico da Análise de Discurso Crítica proposta por Norman Fairclough, com abordagem do significado representacional a partir das categorias para representação de atores sociais propostas por Van Leeuwen e utilização das estratégias de construção simbólica elaboradas por Thompson, na análise do discurso dos técnico-administrativos. Como resultado verificou-se a confirmação da baixa representatividade dos técnico-administrativos devido à exígua participação dos mesmos por força de legislação federal e institucional que regem o funcionamento das universidades e as carreiras dos servidores promovendo diferenciação entre as categorias o que, de forma dialética, produz e é produto de uma narrativização presente no quotidiano dos servidores, a qual, através do senso comum reforça o status quo, não obstante, a presença de conflitos, há relativa consciência sobre as relações de poder existentes e ambiente propício para implementação de mudanças que promovam maior equilíbrio entre as categorias.