Da língua de origem à língua de herança: a manutenção do espanhol por hispanofalantes na Zona da Mata Mineira

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Borges, Érica Fernandes
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: LOCUS Repositório Institucional da UFV
Texto Completo: https://locus.ufv.br//handle/123456789/28793
Resumo: Nos últimos anos, a discussão sobre a manutenção do espanhol como língua de herança (ELH) tem sido alvo de crescente debate na Linguística Aplicada (MONTRUL, 2012; VALDÉS, 2001; WONG FILLMORE, 2000; MORENO FERNÁNDEZ, 2005). Podemos afirmar que, de forma geral, os estudos sobre a manutenção do ELH estão voltados para as áreas da Linguística e da Sociolinguística e buscam identificar as razões pelas quais tais fenômenos ocorrem. A maioria das pesquisas sobre o tema foram realizadas nos Estados Unidos, país que abriga um grande número de hispanofalantes, assim como o Brasil. Diante disso, esse estudo tem como objetivo analisar a manutenção do espanhol como língua de herança por imigrantes hispânicos localizados na Região da Zona da Mata Mineira. Refletiremos acerca das decisões tomadas sobre a manutenção do ELH e sobre a Política Linguística Familiar (LAGARES, 2018, 2020; POTOWSKI, 2008; MATHEOS, 2014; FERREIRA, 2006; GUARDADO, 2002) adotada pelas famílias. Para melhor compreender esse fenômeno, estudamos quatro famílias de origem hispânica. Coletamos os dados por meio de entrevista semiestruturada com os seguintes questionamentos: (1) Qual a importância em se preservar a LH na identidade cultural das pessoas? (2) Quais são os principais fatores envolvidos na manutenção do ELH na região em estudo? (3) Como as famílias lidam com o binarismo preservação/perda do espanhol? (4) Quais são as estratégias usadas pelas famílias para a utilização do espanhol em casa? A análise dos dados nos permitiu comprovar a existência de quatro fatores que mais influenciam na manutenção do ELH na região da Zona da Mata Mineira: (1) a exposição à língua, (2) o contato com a família, (3) a motivação, (4) a exposição à cultura de origem. Os dados nos mostraram que, de forma geral, as famílias participantes possuem uma atitude positiva com relação à manutenção do espanhol. Constatou-se a existência da Política Linguística Familiar em andamento em três das quatro famílias entrevistadas. Por fim, contrariando uma de nossas hipóteses iniciais, o contexto brasileiro parece não influenciar na manutenção do ELH na região em estudo. Palavras-chave: Imigração. Língua de herança. Espanhol como língua de herança na Zona da Mata Mineira.
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spelling Borges, Érica Fernandeshttp://lattes.cnpq.br/6251462823544446Chaves, Idalena Oliveira2022-04-01T17:47:59Z2022-04-01T17:47:59Z2021-04-15BORGES, Érica Fernandes. Da língua de origem à língua de herança: a manutenção do espanhol por hispanofalantes na Zona da Mata Mineira. 2021. 85 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Viçosa. 2021.https://locus.ufv.br//handle/123456789/28793Nos últimos anos, a discussão sobre a manutenção do espanhol como língua de herança (ELH) tem sido alvo de crescente debate na Linguística Aplicada (MONTRUL, 2012; VALDÉS, 2001; WONG FILLMORE, 2000; MORENO FERNÁNDEZ, 2005). Podemos afirmar que, de forma geral, os estudos sobre a manutenção do ELH estão voltados para as áreas da Linguística e da Sociolinguística e buscam identificar as razões pelas quais tais fenômenos ocorrem. A maioria das pesquisas sobre o tema foram realizadas nos Estados Unidos, país que abriga um grande número de hispanofalantes, assim como o Brasil. Diante disso, esse estudo tem como objetivo analisar a manutenção do espanhol como língua de herança por imigrantes hispânicos localizados na Região da Zona da Mata Mineira. Refletiremos acerca das decisões tomadas sobre a manutenção do ELH e sobre a Política Linguística Familiar (LAGARES, 2018, 2020; POTOWSKI, 2008; MATHEOS, 2014; FERREIRA, 2006; GUARDADO, 2002) adotada pelas famílias. Para melhor compreender esse fenômeno, estudamos quatro famílias de origem hispânica. Coletamos os dados por meio de entrevista semiestruturada com os seguintes questionamentos: (1) Qual a importância em se preservar a LH na identidade cultural das pessoas? (2) Quais são os principais fatores envolvidos na manutenção do ELH na região em estudo? (3) Como as famílias lidam com o binarismo preservação/perda do espanhol? (4) Quais são as estratégias usadas pelas famílias para a utilização do espanhol em casa? A análise dos dados nos permitiu comprovar a existência de quatro fatores que mais influenciam na manutenção do ELH na região da Zona da Mata Mineira: (1) a exposição à língua, (2) o contato com a família, (3) a motivação, (4) a exposição à cultura de origem. Os dados nos mostraram que, de forma geral, as famílias participantes possuem uma atitude positiva com relação à manutenção do espanhol. Constatou-se a existência da Política Linguística Familiar em andamento em três das quatro famílias entrevistadas. Por fim, contrariando uma de nossas hipóteses iniciais, o contexto brasileiro parece não influenciar na manutenção do ELH na região em estudo. Palavras-chave: Imigração. Língua de herança. Espanhol como língua de herança na Zona da Mata Mineira.In recent years, the discussion on maintaining Spanish as a heritage language, henceforth ELH, has been the subject of growing debate in Applied Linguistics (MONTRUL, 2012; VALDÉS, 2001; WONG FILLMORE, 2000; MORENO FERNÁNDEZ, 2005). We can say that, in general, studies on the maintenance of ELH are focused on the areas of Linguistics and Sociolinguistics and seek to identify the reasons why such phenomena occur. Most research on the topic in question was carried out in the United States, a country that hosts a large number of Spanish speakers, as well as Brazil. Therefore, this study aims to analyze the maintenance of Spanish as a heritage language by Hispanic immigrants located in the Zona da Mata Mineira Region. We will reflect on the decisions taken on maintaining the language of inheritance and on the Family Linguistic Policy (LAGARES, 2018, 2020; POTOWSKI, 2008; MATHEOS, 2014; FERREIRA, 2006; GUARDADO, 2002) adopted by each family. To better understand the phenomenon in question, we studied four families of Hispanic origin. Data collection was carried out through semi-structured interviews offering answers to the following questions: (1) What is the importance of preserving LH in people's cultural identity? (2) What are the main factors involved in maintaining ELH in the region under study? (3) How do families deal with the Spanish preservation / loss binarism? (4) What are the strategies used by families to use Spanish at home? Data analysis allowed us to prove the existence of four factors that most influence the maintenance of ELH in the Zona da Mata Mineira region, they are: (1) exposure to the language, (2) contact with the family, (3) motivation, (4) exposure to the culture of origin. The data showed us that, in general, the participating families have a positive attitude towards maintaining Spanish. It was possible to verify the existence of the Family Linguistic Policy in progress in three of the four interviewed families. Finally, contrary to one of our initial hypotheses, the Brazilian context does not seem to influence the maintenance of ELH in the region under study. Keywords: Immigration. Heritage language. Spanish as a heritage language in the Zona da Mata Mineira.porUniversidade Federal de ViçosaLíngua espanholaFalantes da língua de herançaImigrantes - Zona da Mata (MG: Mesorregião)Lingüística, Letras e ArtesDa língua de origem à língua de herança: a manutenção do espanhol por hispanofalantes na Zona da Mata MineiraFrom the original language to the heritage language: the maintenance of spanish by spanish speakers in the Zona da Mata Mineirainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal de ViçosaDepartamento de LetrasMestre em LetrasViçosa - MG2021-04-15Mestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:LOCUS Repositório Institucional da UFVinstname:Universidade Federal de Viçosa (UFV)instacron:UFVORIGINALtexto completo.pdftexto completo.pdftexto completoapplication/pdf1129532https://locus.ufv.br//bitstream/123456789/28793/1/texto%20completo.pdf4836479394b74f68d44386f76068a91cMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://locus.ufv.br//bitstream/123456789/28793/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/287932022-04-01 17:18:40.66oai:locus.ufv.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://www.locus.ufv.br/oai/requestfabiojreis@ufv.bropendoar:21452022-04-01T20:18:40LOCUS Repositório Institucional da UFV - Universidade Federal de Viçosa (UFV)false
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