Desigualdades no desempenho educacional entre estudantes de escolas privadas e públicas no Brasil

• Autor(a) principal: Sobreira, Diogo Brito
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: LOCUS Repositório Institucional da UFV
• Texto Completo: http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/24118
• topic: Rendimento escolar - Avaliação - Brasil; Escolas particulares - Avaliação; Escolas públicas - Avaliação; Programa Internacional de Avaliação de Estudantes; Igualdade na educação; Economia da Educação

As diferenças observadas no desempenho dos entre estudantes de escolas privadas e públicas no Brasil têm aumentado segundo dados do PISA, mesmo após o investimento público por estudante ter triplicado. O presente estudo analisa as desigualdades de desempenho educacional no PISA entre estudantes brasileiros de escolas privadas e públicas. A primeira abordagem busca identificar a contribuição das diferenças de fatores tangíveis e intangíveis ao gap entre as duas redes de ensino por meio da combinação de técnicas de decomposição Oaxaca-Blinder e regressões quantílicas incondicionais. Os resultados mostram que o efeito da escola privada apesar de reduzir quando características do estudante, da família e da escola são incluídas no modelo, ainda permanece positivo e significativo, sendo esse efeito ainda maior em quantis próximo à mediana da distribuição de desempenho. A decomposição sugere que a diferenças nos fatores tangíveis é mais importante ao longo de toda distribuição de desempenho, sendo explicada, principalmente, pelas diferenças no background familiar. Contudo, as diferenças entre os coeficientes tendem a aumentar sua contribuição ao gap de escolas privadas e públicas ao longo da distribuição do desempenho em Matemática. Isso se deve ao fato de que fatores não observados do indivíduo, da família e da escola passam a ter mais relevância na explicação do gap entre os estudantes com alto desempenho do que em quantis menores. A segunda abordagem analisa a desigualdade de oportunidades sobre os desempenhos educacionais no Brasil, bem como segundo o tipo de escola. Além disso, a relação entre desigualdade de oportunidades e os diferenciais de desempenho entre as escolas privadas e públicas foram estimados. A medida de desigualdade de oportunidades corresponde exatamente ao r-quadrado de uma regressão do desempenho dos estudantes em função de características circunstâncias. Os resultados sugerem que a desigualdade de oportunidades tem se reduzido no Brasil independentemente do tipo de escola, no entanto, no ambiente privado a variação das pontuações em testes é explicada por fatores fora da responsabilidade dos indivíduos em maior proporção do que em escolas públicas. Além disso, a relação entre desigualdade de oportunidades e o gap de desempenho entre estudantes de escolas privadas e públicas foi estimada considerando efeitos fixos de estado em um modelo de painel de dados. Os resultados sugerem uma relação positiva e significativa entre essas duas dimensões.